所谓的教学巡查就是对课堂教学的巡视检查。
教学巡查的主体：主要是教学管理和教研人员为主。有的学校还会组织学科带头人参与进来。从层级上来讲，学校教学、教研部门人员和专业教学、教研管理人员等主体。学校层面对学校教学情况进行的巡查；专业层面对本专业层面教学情况进行的巡查
教学巡查的时间选择主要分为，定期巡查和不定期巡查两种情况。定期巡查就是在学期或者学年教学管理计划都作出较为明确的教学巡查时间；不定期巡查就是相关人员根据实际需要，随机对教学教学情况进行抽查。
教学巡查的主要内容：
1.教师课堂教学是否出现了迟到、旷课、早退、空堂，随意接打电话等与课堂教学无关的事情或者情况；
2.教师课堂教学秩序是否出现了非常混乱的情况，或者说是否出现了大面积的学生睡觉、玩手机、看杂书，随便下位、甚至打闹等与教学无关的事情；学生是否出现了迟到、旷课、早退等情况
3.当节课的教学内容、进度是否与计划教学内容和进度大致相符的情况。注意这里讲的是大致相符，因为课堂教学计划执行过程中会受到很多不可预料因素的影响，因此只要完成整体教学内容和进度的情况下，只要求大致相符。如果出现严重偏离，就应当计入教学事故。
4.备课情况。任课教师是否对本节课的教学做过充分的准备。由于没有具体的标准，因此只是作为一项检查内容杯备查而已。
使用说明：
1.本教学巡查记录表适用于学校层面和专业层面的教学巡查记录
2.学生课堂考勤情况要如实填写，如有必要还要写出学生姓名
3．课堂流失率等于课堂现有人数除以班级总人数，能够有效的反映出课堂学生的整体考勤情况和教师的课堂教学吸引力，可以作为班级教务考核和教师考核的重要参考依据
4.课堂秩序评价分为优良中差四个等级，由巡视人员根据总体情况和主观印象来评定即可
5.教学计划执行情况。一般情况下教学巡查之前要在网站上找出某班级、科目、任课教师以及原定课程计划内容等，这些内容在教学计划当中已经做出了说明，并且得到了教学管理部门的批准。课堂实际执行中的项目是否与课程计划相一致，因此做出了，完全符合、基本一致、严重偏离三种情况，如果出现第三种情况，则是严重教学事故则需要任课教师和相应管理部门要做出说明和调整申请。
6.任课教师的课堂考勤情况，相对容易操作，只按照迟到、旷课、空堂、早退等记录即可。因为这是严重的教学事故，一般情况下不会出现。
7.不定期巡查或者抽查，容易影响任课教师的课堂教学秩序，引起任课教师的反感情绪，出现巡查人员和任课教师之间的矛盾和对立，不利于关系的理顺
8．要及时将巡查结果向相关直接管理部门反馈，有利于工作的及时调整
9．校级管理部门对各专业教学管理部门进行考核的重要依据，促进各专业进行教学巡查的积极性和主动性，要成为对各专业对任课教师进行考核的重要依据
10.课堂流失率和课堂考勤情况应该成为班级考核的重要内容和依据，以促进班主任对班级学风的重视和教学与管理的配合。
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