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怎样构建学习小组自治管理规章

一、小组合作学习自治管理基本要求

1、小组中有较规范的自我管理制度,并得到全组同学的遵守。

2、小组内各项任务分工明确,组长、副组长和各位成员能认真担负起职责。

3、小组成员合作意识强,建立起一对一的互帮、互学、互查的合作学习关系,成员能互相帮助,互相督促,共同进步。

4、小组有日、周、月、学期奋斗目标,并能根据实际进行修正,有具体的达标措施,并集体认真落实。

5、能每天进行小组评价和总结反思,有改正问题、弥补不足的具体办法。每组5、6、7号同学要在每天日记中写“每日九问”,养成每天“自省”的习惯:一问今天影响同学学习没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习预习没有?五问今天做过什么不文明的事没有?六问今天说过脏话没有?七问今天战胜弱点没有?八问今天有进步没有?九问今天有什么遗憾没有?

6、鼓励组员向别人挑战,开展对手竞赛。每一个“后进学生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手,在纪律、学习等方面展开比赛,并定期在全班评比。根据挑战的难度和成绩进行评议加分。

7、有统一规范的各学科“预习和问题记录本”,并得到有效使用。

二、小组成员基本岗位职责(一人可兼数职,具体职责可由小组内讨论后再完善改进)

1、组长:组长是小组的灵魂,既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。全面负责小组纪律、学习等事务,掌握学习进程、安排发言顺序,组织全组有序的预习自学、讨论交流、动手操作等活动。

(1)组长带头遵守执行小组内的各项制度,起榜样作用,做好示范。

(2)组织小组成员制定组规,讨论制定个人和小组学习计划,奋斗目标,制定小组学习奖励条例。

(3)协助教师管理,担任小老师,约束、督促。组织组员开展课内、课外的合作学习,每天至少组织检查如下任务的落实:课外或课内预习,学习交流讨论,各项作业的完成组织收集上交。在组内形成互相督促,先进帮后进,后进赶先进的良好氛围。

①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。②帮助C层同学完成各项学习任务。

(4)分工、组织讨论、分析、汇总小组意见。在课堂合作学习的过程中,组长应组织和协调本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流,在必要的情况下,可以安排和指定组员参与课堂的发言、展示与交流。

(5)协调、疏通、解决争端。小组长要管理小组纪律,维持好小组课内外一切活动的正常秩序,协助老师做好小组学习以及其他各项活动等工作。

(6)小组长按照小组合作活动综合评价办法,对组员进行客观评价并将结果及时反馈给班主任和组员。(检查《成长日记》的落实。每个同学都有一个计划本——成长日记。每天一页,每周一小节,每月一总结。这是专门用来制订日计划用的。每日同学们一入教室坐定,先拿出5分钟的时间制订“日计划”。养成良好的制订计划的习惯。凡是自己支配的时间,都要作出非常详细的安排,复习或是预习,阅读或是做题。不但要制订计划,还要学会按照计划学习,只要是制订了,就一定要完成。完成一项计划,就在计划本上用对号标出。)

2、副组长:协助组长完成以上职责,并重点负责纪律、卫生、安全、日常行为等监督。

3、各学科组长:负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等;收取清点学科作业,并交班科代表;督促本学科应背内容的检查;能力可及的情况下为他人讲解指点。

4、记录记分员:负责记录小组合作学习过程中的重要内容、疑问等,协助组长记录本组得分情况,避免“对应监督责任组”误加或误减分数。

5、资料信息员:负责收集本组和“对应监督责任组”的学习资料,包括作业、笔记等。及时记录整理“对应监督责任组”的得分情况。

6、发言人:组员轮流担任,代表小组统一声音将集体研究结果向全班展示。

7、纪律监督员:督促合作学习过程中人人参与,无违规行为,避免组内干扰、消极现象。

8、声音控制员:负责小组声音符合要求,提醒发言人的声音让全班听到,确保“自主学习默默无语、合作学习轻声慢语、展示学习畅言透语”。

9、时间控制员:负责讨论过程中的时间控制,督促组员高效合理利用合作机会,不浪费时间。

组内各个岗位要定期轮换,确保人人都能得到各方面的能力训练。

三、小组活动综合评价:

主要评价方式有小组自评、小组互评(对应监督责任组)、老师评等。评价内容和标准主要包括以下方面:

1、课堂学习:包括本组评价(组长、副组长和记录员合作完成,每天由组长交班主任汇报)和教师评价(教师每节、每天记录,学习委员收集整理)。

课堂中,重点考虑小组合作中的参与度、投入度和精彩度。

(1)预习完成情况和作业完成情况。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组未完成和被评优和批差、抄袭的人数。

全组完成+2分/天;未完成得-2分/人次;被批差抄袭得-2/人次;受表扬评优+2分/人次。

(2)回答发言或提问质疑。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组每节课各层次同学发言、提问的人次数。A层①②号同学+0.5分/人次;B层③④号同学每人次+1分;C层⑤⑥号同学每人次+1.5分。见解独到受表扬再奖励+1分。

(3)善于倾听能补充、点评或上台展示板演、表演。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组每节课各层同学展示的人次数。A层①②号同学每人次+2分;B层C层同学每人次+3分。见解独到受表扬再奖励+1分。

(4)当堂练习检测情况。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组未完成达标人数。全组完成+3分/节;每有1人次未完成应做应背得-1分。

2、纪律:在课堂、课间、自习、就餐、宿舍等处,有小组成员违纪被老师、领导和“对应监督责任组”、其他同学指出的,则-2分/人次;每有1人次因文明守纪有礼貌,被表扬或评优则+2分。各小组和“对应监督责任组”要记录本组和对组违纪和被表扬的人次、姓名等。

3、出操:全组出操做操规范每天+2分;无故缺勤、懒散不规范,受批评或导致扣班级分则每人次-2分。

4、卫生:小组所在班级内区域卫生合格的则每天+1分,被老师批评则-2分/次,老师表扬奖+1分/次;值日小组使班级卫生成绩居年级前三的(以学校公布为准)则+5分/次;小组值日使班级被批评或居年级后二的(以学校公布为准)则-5分/次,并罚扫直至进前四。

5、组承包任务:全组有分工,能合作未被批评,则+2分/天;缺乏分工组织,合作完成不好,被批评,则-2分/次;受到表扬,则奖+1分/次。

6、老师评价:被老师评为“参与积极合作有效最优组”的,则+3/节次;被老师评为课堂学习纪律较差组的,则-3分/节次;有组员被老师评为学习优秀或进步的,则+1分/人次。老师评价由学习委员每节课后及时提醒上课老师并记录数据。

7、学业成绩的评价

(1)各类统一考试中根据考试结果,在班级内,有组员每进步三个名次(参考上次考试成绩),小组+2分/人次;有组员每退步三个名次,小组-2分/人次。

(2)各类统一考试中学业成绩在年级前100名的同学,所在小组+2分/人次,前50名的,所在小组+4分/人次。

(3)各类统一考试中,小组平均分居全班前三名的小组,小组加6、5、4分;最后一名的小组,小组-5分。

(4)各类统一考试中,集体或成员战胜自己的竞争对手(公开挑战的),小组+3分/次。

(5)考试中,发现违反《考试管理制度》的,—10分/人次。

8、其他方面的评价

(1)有组员代表班级参加学校各种比赛的,所在组+2分/人次;获得前3名的,所在组加10、8、6分(更高级别比赛则酌情加分)。

(2)全组或有组员做好事,受到学校、其他班表扬的,所在组+10、+5分。有组员受到学校批评,所在组减5至10分(视情节轻重)。

(3)全组或有组员积极拾捡可回收垃圾等,为积累班费做贡献的,所在组+2分/人。

四、小组合作评价奖惩基本规定

各小组成员的积分主要考虑课堂学习、纪律、考试、进步表现等,由各组的组长负责记录评价得分,结合小组推荐产生:每周、每月的“优秀组员”“进步组员”。由班级给家长发送“喜报”。 每周由班主任参考积分和日常表现情况做总结,评选出优秀小组长和最负责任的小组长若干、课堂之星若干等,并发送“喜报”,予以一定的物质奖励。(参考办法:当积分达到一定分数时则称号升级:平民、秀才、举人、进士、探花、榜眼、状元、大学士、诸侯、仙、神等)

每周评选:由班主任参考积分和日常表现情况做总结,评选出“周冠军”优胜组、对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励,小组成员每人上交一份说明书,公开反思分析落后的原因。

每月评选:“月冠军、亚军”和“优秀帮扶对子”,“优秀学习对子”(“黄金搭档”)等。

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