“今天上课要认真听讲啊。”不少家长在孩子出门前都会这样嘱咐上一句，天天如此。但您知道吗？孩子态度认真是一回事，方法的掌握又是另一回事。很多孩子上课认认真真地听了，笔记也认真地记了，但效果仍然体现不出来。这就是孩子没有掌握好听讲的方法。
每周五给孩子们上免费公益课的时候，都会有同学问我：“老师，为什么我上课认真听讲，下课也认真复习了，但是考试成绩却不理想呢？”
上课听讲，不仅仅要做到“听”，还要掌握一些听课的小技巧，才能和普通同学拉开差距，成为“尖子生”。微信上也常常有很多家长询问我一些“高效听课秘籍”，我也耐心地给了他们一些听课的小技巧。他们给孩子用了后都说效果非常明显，进步很大。
下面我就把这些“听课秘籍”分享给大家，希望能对你们有帮助！
一、听思并用法。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过 程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教 材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？……以思促听，能知其然也能知其所以然。
二、五到听课法。
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳 到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手 到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听 课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
三、符号助记法。
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮 助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
四、要点记取法。
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。老师讲课，传递给学生的信息是多 方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无 重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
五、主动参与法。
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
六、目标听课法。
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的 就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解 决疑难大问题。
七、质疑听课法。
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但 未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往 往也是会学习的学生。
为了提高听课效率，我们要“不择手段”！
这里面有3个很容易被大家忽视的超级听课技巧，分享给大家：
当然，听课是一个集体的学习过程，不仅要善于听老师讲，还要善于听同学讲，经常利用课上或课后的讨论与同学做深入交流，停去各种各样的观点与意见，集百家之长为我所用。
因为时间和篇幅的原因，还有很多听课的小技巧我就不一一细说了，我会在朋友圈每天会分享一些关于教育、学习方法、记忆训练的文章，有兴趣的家长可以看看我的其他文章。此外，还有更多的相关内容我会在免费网络公益课上教授。
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