情景：孩子A机灵聪明，理解能力强，上课学习的知识点接受很快，不过做题却一直没办法做到完全正确，经常出现小错误比如抄错数字、应用题还差一步等小问题。
粗心大意是孩子中非常常见的问题，经常有家长问我：我家孩子都会做，就是做不对，该怎么办？
方法一：错题本
一个孩子看上去马虎粗心，但其实自信观察他粗心的地方，总是那么几个，或者是在计算抄数字的时候，因为想着接下来的步骤而没有仔细，导致抄错；或者是做题的时候看到题目会做，就直接开始动笔，而没有去看题目要求的是什么。这个时候错题本对于孩子的帮助就很大了。
家长可以帮孩子把整理出来的错题写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些也写进本子里。一方面，孩子可以认识到自己粗心的地方，慢慢地就会养成更好的习惯；另一方面，错题本也可以经常拿出来复习，让孩子的知识点更加牢固。
其实，只要对“粗心”问题进行详细地整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样， “粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路，因为冰很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少了很多。
方法二：行为抑制
一些孩子在审题时经常粗心看错，家长在身边帮助读题的时候，做得很好，自己独立做，却容易做错。这种现象的原因是孩子思维较快，读题时会提取出一些关键信息，与大脑中以前做过的题的常模做对比，进而判断题型。当题目中部分信息改变，或者出现陷阱的时候，就容易做错了。所以孩子在面对信息较多的题目时容易错，尤其是应用题。
这个时候，可以让孩子在读题的时候，通过一些刻意的行为去抑制自己的潜意识。比如告诉孩子：以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。
当比较难改变孩子的潜意识时，先通过行为的方法培养孩子好的做题习惯，孩子熟悉之后，审题问题自然会得到改善。
方法三：及时反馈
遇到孩子粗心的问题，一般的家长要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，妈妈如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。
家长不应还总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而应该寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，可以通过给这些行为及时反馈来帮助孩子增加细心的行为。
需要注意的是，表扬和奖励需要在孩子表现好的时候立刻给出，及时反馈，让孩子把奖励和细心的行为联系得更紧。
比如，制作一张细心表，孩子每细心一次，就给他画一个五角星鼓励；当五角星满五个时，就给孩子一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。
这样坚持一段时间，孩子便会养成更加细心的习惯了。
我们要提醒家长注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。
人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。
方法四：从生活习惯做起
孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家长便饭”。在与家长交流的时候，也可以这么说，孩子马虎肯定不是只在数学上马虎，英语里面肯定也是马虎，写错单词、少写字母的现象肯定也很多。
所以家长要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。
生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。
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