又一个“六一”儿童节到了！不曾想过，村里人和咱家的儿童一同“过”“六一”的日子，已经过去了二十多年！
啥叫“过”呢? 就是一“寸”、一“寸”“走”去的时光呀！就在这么一睁眼、一闭眼，一闭眼、一睁眼的“过”程中，咱家的儿童由一个小孩“过”成了“大孩”，由一个男孩“过”成了男人，由一个男生“过”成了男白领！由一位单身“过”成了老公 ......！
啊，时光不返，“过”程金贵！而人生不可清“0”，成长不可复制。
村里人感到欣慰并且有那么一点“自豪”的是，与咱家儿童共同渡过了一个又一个源于平等、宽容、关爱和坚持的“六一”，并且收获了一次又一次(从育民小学到北京35中、再到北京四中）的开心、喜悦、鼓舞和进步，一同见证或体验了一个从自由、自觉、自信到自主、自立（力）、自强的男孩的成长！
为此，村里人在付出中享受“过”（着），在努力中期待“过”（着），与亲友和同事赏析“过”（着），更为他（她）们和他（她）们的大（小）孩的未来祝福“过”（着）……！
今日第三次再版的是，1991年10月22日咱村里人被评为北京市西城区首届“好家长”期间在咱家当年儿童母校--育民小学所做的所谓“经验介绍”：培养孩子学习自觉性“五法”（100%原稿），谨此庆祝新中国第64个“六一”儿童节,并以曾经的"学生家长"的名义奉献给现在或者将来可爱、可敬、可叹或许有些可“悲壮”的“70后”乃至“80后”亲事友中的学生家长及准学生家长们吧。
村里人明白,许多家长或许已经和正在这么做着,且做的比咱家好的多，只是咱有兴趣或者说是有责任把它总结并纪录下来而已。也有感于现在的“70后”、“80后”家长及家长的家长，比当年“五O后”家长累的多、“苦”的多，为自已家里不能自主生长的“祖国的花朵”主动或被动付出的太多……。
虽然时过境迁，但在如今这个我们的祖国花朵被各种味道的信息垃圾吸引着的“iP”时代，在前进中倒退着、在“腐败”中发展着、在破坏中建立着的社会环境下，我中国之少年更需要培养自“觉”、自主之本能的情况下，二十多年前培养孩子学习自觉性的“五法”或许还有些借鉴或坚持之价值......
按照教育学家们的观点，小学三、四年级是培养孩子们学习自觉性的关键时期。如何在这期间协助老师把自己孩子的学习自觉性培养起来，这是摆在每位家长面前的“作业”。
四（4）班中队委**，是我们的孩子。他之所以能连续三年取得“全优”和单科“免试”的学习成绩并在思想品德、声乐、体育及作文、日记等方面多次受到学校和老师的表扬，最近又被西城区数学奥校破格录取为九一年班学生，是与他平时的学习自觉性分不开的。这除了要感谢学校和杜、王老师们的一片爱心和严格要求外，也不能说没有我们当家长的一片苦心。我们把所做的一些工作概括为培养孩子学习自觉性“五法”：
一是时间强制法 小学低年级孩子的行为随意性比较大，没有时间观念，家长们往往为此而气的要命，**表现更为突出。他容易“忘我”或叫“移情”，这从“专一”角度来看是一大优点，比“三心二意”、“精神分散症”要好得多；但是，如果“进去出不来”，忘记正业，就成了弱点。
每当出现这种情况，我们就善意的但是强制性的把他的情趣转移过来，也就是该做作业时必须做作业；该看电视时看电视；该下楼跟孩子们“疯”玩时就让他去“疯”玩（当然不能打架），在这个问题上不能迁就，否则，再恢复执行可就困难了。
二是兴趣培养法 起初，每当孩子不按时完成作业或不好好做作业时，我们也采取过训斥、不让看电视、不让吃饭甚至撕作业等消极措施。但是，这些并不能解决问题。最根本的办法还是培养起孩子的学习兴趣。为此，我们做了以下工作：
静化学习环境 我们只有一居室，但却为他固定了高、低三个“学习桌”：写字台、缝纫机面和长条茶几，还有一个玩具筐。经常帮助他清理学习用具，以保持整齐。他做作业时，我们尽量不打扰他，时间和空间都优先让给他，邻居小孩也先请回避。如有他爱看或应该让他看的电视节目如动画片、科教和政论片等，就让他先看完，再做作业。这样，他才能心静、脑清、手快。
创造学习条件 这孩子经常在做完作业后，利用旧挂历纸等画彩笔画或设计自己想象中的未来飞机等一类的东西，这实际上是课堂学习的延伸。我们就到处为他收集旧挂历和用过的电传稿纸（光是挂历大约画过上百个），每过一段时间，就帮他筛选一次，把他认为“有价值”的保存下来；同时，我们还有意识的带他登长城、看灯展，到外地旅游参观和回老家（农村）“体验生活”。每次（每天）都提示他将学到和看到的有特点的东西记录下来。几年来，已坚持写日记、笔记好几本。
增加学习内容 除课本和学校统一购发的读物外，我们还为他准备了“少年科学丛书”、“小喇叭丛书”、《世界地图》、《中国地图》和《中国通史大事记》等。每天早晨起床时，跟我们一起收听中央人民广播电台的《新闻和报纸摘要节目》，中午收听《午间半小时》综合性节目和《小说连播》节目；晚上和我们一起收看中央电视台的《新闻联播》节目，已经形成了习惯。他爱听《相声》，就专门给他录了十几盘。这些，对他学习知识、丰富语言和了解国内外大事等起到了一定的作用。反过来，又促使他去认真完成每天的作业。因为他从中体感到了要想弄清楚历史上或现在每天发生的许多大事，光靠问家长不是行的，必须从做好每天的语文、数学等作业开始，这是奔向知识王国的两条腿。
三是物质激励法 为了肯定和鼓励孩子们的学习积极性，搞点物质奖励是必要的，但决不能搞成“物质刺激”，让孩子为了物质而学习，如考100分给多少钱，考90分给多少钱。我们只是在特定背景下满足他的物质要求，并把满足这种要求巧妙地变成一种奖励。比如，去年下学期，这孩子获得单科免试和“全优生”，我们很高兴，提出满足他平时非常想要一套迷彩服的要求。为此，我骑着自行车冒着寒风转了好几天，终于在大年三十上午在*百货大楼买到了，连帽子一共48元。这小子高兴极了，睡觉都舍不得脱。由于他看到了爸爸妈妈的诚心，学习更自觉了。
四是以身作则法 这一点很重要。不少家长往往随便改变自己的学习、工作和社交计划，自以为无所谓。其实，这是造成孩子们不自觉遵守学习时间的一个重要原因：爸爸妈妈可以随便，我为什么不可以呢？所以，我们经常给**示范或讲述自己按时工作、自觉工作和刻苦工作的事例，并且告诉他不这么办就不是好家长、好干部，就没有钱花，没有饭吃，更没有彩电、冰厢和中华学习机等等。每当我们拿到稿酬或往老家给爷爷奶奶寄钱时，总要告诉他，这都是我们凭知识、靠自觉、用辛勤劳动得来的。这些对他教育很大，似乎懂得了自己不自觉刻苦学习，将来就不能得到这一切，更谈不上为他人、为国家服务。
五是随机提示法 这种方法有时效果很大。比如，当看到游泳运动员以0.01秒之差夺取世界冠军因而就能升国旗、奏国歌、拿金牌时，便提示他时间对学习的重要，分数对学生的重要；当看动画片《咪姆》介绍电、火车、飞机的发明者时，便提示他学习和掌握知识对人类进步所产生的伟大作用；借卫星发射讲爱国和学习的关系；论无臂少年写字、盲人著书谈他自己学习条件的优越和潜力等等。这些提示在他心灵上都产生了作用。
当然，**还有许多缺点。比如，学习不够扎实；课堂纪律性差等。我们也有许多不足，比如，有时仍会采取一些消极措施等等。这些都有待于努力克服.
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