在去年黄浦、金山两个区和35所学校试点参与的基础上，即将到来的新学年，上海将在所有小学推进“零起点”教学，并通过“一校一督导”、一年级课堂开放日、市区教研员听课指导，接受媒体和家长监督。然而，“零起点”教学这份减负“大礼”，却让不少家长陷入了焦虑，部分家长甚至开始寻找各种途径为孩子在校外“补缺”。
“零起点”到底意味着什么？记者采访了浦东部分小学校长及低年级老师。他们表示，“零起点”绝不等于“零准备”，相比学前让孩子埋头识新字、背拼音，家长不如多花精力培养孩子的学习习惯。而紧密的家校合作，则是让“零起点”成为美好现实的关键因素。
关注“零起点”家长走极端
“‘零起点’教学的愿望是好的，可怎么可能办得到？”喻女士的女儿今年9月上一年级，为了让孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，暑假里她为女儿报了不少培训班：拼音、识字、写字、算术……现在，女儿掌握的词汇量约为三四千，阅读一般的注音版图书驾轻就熟，算术则熟练掌握了20以内的加减法。尽管如此，喻女士依然轻松不起来，她说在周围的家长圈子里，自己女儿的水平只处于中等，“牛娃”大有人在。“不是我想做‘虎妈’，而是身边朋友的小孩都很强，我真的不愿意女儿一进校门就接连遭受挫败，从而丧失自信心。”
相比喻女士对于“零起点”的不信任，“零起点”教学的拥趸方女士，在孩子即将入学前的最后一个暑假，也陷入了焦虑。本着快乐教育的原则，方女士的儿子在读小学前没有接触过任何培训班和补习班。孩子快乐了3年，方女士却常会受到亲友的指责：“你这个妈妈有点不负责任！”眼看儿子要上小学了，方女士研究了一下小学课本上的算术题，便有点坐不住了：“儿子大字没识几个，这样的数学题目都基本看不懂！怎么办？”
当然，家长中也有淡定者。一位对于教育有着自己独到见解的干女士，在听闻“零起点”教学后在微信上发布了这段感言：“零起点不是盲目的什么都不学，而是为将来一生的学习做准备。孩子入学前，要学什么、怎样学，才是每位家长需要思考的，而不是盲从于各种培训机构花言巧语的宣传。与其他家庭的攀比心理，最终会毁了孩子的启智阶段。”
迈好第一步家校一起来
“前两位妈妈的焦虑，很大程度上代表了目前小一生家长对待‘零起点’教育的态度。”上南路小学校长周怡认为，家长对于“零起点”的理解不能走极端，而应该注重在生活中增长孩子的知识，培养良好的习惯。比如，学前便开始陪孩子一起阅读、看电视新闻或读报等，帮助孩子在日常生活环境中了解基础知识。小学阶段帮助孩子养成良好的学习习惯、保护并激发孩子的学习兴趣是最重要的。
周怡强调，相较于“教什么”，更重要的是“怎么教”，不同的学校会针对生源特点探索适合的“零起点”教育，家长要给予老师充分的信任。比如该校前几年从上海市实验学校引进了一本《双脑识字》的语文特色教材，让小一生在进校后的两个月一边学习拼音一边学习打字，并为每位学生开设校园博客，让其记录自己的成长点滴。这样的做法广受好评，新学年，这一特色教材将在一年级的8个班级全面推广。
“帮助小一生适应新的环境，帮助家长做好心理过渡，学校应该有所作为。”浦东新区第二中心小学课程教学部主任陈慧灵老师则表示，家校的紧密合作，能够帮助更多孩子和家庭适应小学生活。开学前一周，该校便开了一年级新生家长会，学校还开设了微信公众号，就“怎样配合学校帮助孩子顺利适应一年级”这一主题向家长推送相关信息。
有意思的是，二中心小学还精心制作了相关主题的微视频上传到微信，视频演员都是在校高年级的学生，场景基本都取自学校，通过诸如“上学前的学习用品准备”、“通过小游戏锻炼孩子的注意力”等片段，帮助家长了解学校、了解小一生的生活，得到不少好评。
开学后，该校还将制作更多微视频，内容涉及家长如何教会孩子正确洗手、如何培养孩子在家做点小家务、如何对孩子进行口头作业指导等。
记者 吴燕浦东报道
