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“零起点”不等于“零准备”

2014-08-31

□吴婷绘
  

  在去年黄浦、金山两个区和35所学校试点参与的基础上,即将到来的新学年,上海将在所有小学推进“零起点”教学,并通过“一校一督导”、一年级课堂开放日、市区教研员听课指导,接受媒体和家长监督。然而,“零起点”教学这份减负“大礼”,却让不少家长陷入了焦虑,部分家长甚至开始寻找各种途径为孩子在校外“补缺”。 

  “零起点”到底意味着什么?记者采访了浦东部分小学校长及低年级老师。他们表示,“零起点”绝不等于“零准备”,相比学前让孩子埋头识新字、背拼音,家长不如多花精力培养孩子的学习习惯。而紧密的家校合作,则是让“零起点”成为美好现实的关键因素。 

  关注“零起点”家长走极端 

  “‘零起点’教学的愿望是好的,可怎么可能办得到?”喻女士的女儿今年9月上一年级,为了让孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡,暑假里她为女儿报了不少培训班:拼音、识字、写字、算术……现在,女儿掌握的词汇量约为三四千,阅读一般的注音版图书驾轻就熟,算术则熟练掌握了20以内的加减法。尽管如此,喻女士依然轻松不起来,她说在周围的家长圈子里,自己女儿的水平只处于中等,“牛娃”大有人在。“不是我想做‘虎妈’,而是身边朋友的小孩都很强,我真的不愿意女儿一进校门就接连遭受挫败,从而丧失自信心。” 

  相比喻女士对于“零起点”的不信任,“零起点”教学的拥趸方女士,在孩子即将入学前的最后一个暑假,也陷入了焦虑。本着快乐教育的原则,方女士的儿子在读小学前没有接触过任何培训班和补习班。孩子快乐了3年,方女士却常会受到亲友的指责:“你这个妈妈有点不负责任!”眼看儿子要上小学了,方女士研究了一下小学课本上的算术题,便有点坐不住了:“儿子大字没识几个,这样的数学题目都基本看不懂!怎么办?” 

  当然,家长中也有淡定者。一位对于教育有着自己独到见解的干女士,在听闻“零起点”教学后在微信上发布了这段感言:“零起点不是盲目的什么都不学,而是为将来一生的学习做准备。孩子入学前,要学什么、怎样学,才是每位家长需要思考的,而不是盲从于各种培训机构花言巧语的宣传。与其他家庭的攀比心理,最终会毁了孩子的启智阶段。” 

  迈好第一步家校一起来 

  “前两位妈妈的焦虑,很大程度上代表了目前小一生家长对待‘零起点’教育的态度。”上南路小学校长周怡认为,家长对于“零起点”的理解不能走极端,而应该注重在生活中增长孩子的知识,培养良好的习惯。比如,学前便开始陪孩子一起阅读、看电视新闻或读报等,帮助孩子在日常生活环境中了解基础知识。小学阶段帮助孩子养成良好的学习习惯、保护并激发孩子的学习兴趣是最重要的。 

  周怡强调,相较于“教什么”,更重要的是“怎么教”,不同的学校会针对生源特点探索适合的“零起点”教育,家长要给予老师充分的信任。比如该校前几年从上海市实验学校引进了一本《双脑识字》的语文特色教材,让小一生在进校后的两个月一边学习拼音一边学习打字,并为每位学生开设校园博客,让其记录自己的成长点滴。这样的做法广受好评,新学年,这一特色教材将在一年级的8个班级全面推广。 

  “帮助小一生适应新的环境,帮助家长做好心理过渡,学校应该有所作为。”浦东新区第二中心小学课程教学部主任陈慧灵老师则表示,家校的紧密合作,能够帮助更多孩子和家庭适应小学生活。开学前一周,该校便开了一年级新生家长会,学校还开设了微信公众号,就“怎样配合学校帮助孩子顺利适应一年级”这一主题向家长推送相关信息。 

  有意思的是,二中心小学还精心制作了相关主题的微视频上传到微信,视频演员都是在校高年级的学生,场景基本都取自学校,通过诸如“上学前的学习用品准备”、“通过小游戏锻炼孩子的注意力”等片段,帮助家长了解学校、了解小一生的生活,得到不少好评。 

  开学后,该校还将制作更多微视频,内容涉及家长如何教会孩子正确洗手、如何培养孩子在家做点小家务、如何对孩子进行口头作业指导等。



记者  吴燕浦东报道 

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来自:tuzididie  > 教育杂谈
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