怎样做一名合格的家长
问：请问在座的各位家长有没有不爱自己孩子的？如果有请举手。可以肯定的说：凡是父母都爱自己的孩子。但我们每位家长爱孩子的方式与程度不一定相同。想问大家：在孩子生活、学习中你为他做了哪些事来表达母爱或父爱的？1、在孩子吃、穿的需求方面你是怎样满足的？2、在孩子自理方面如穿衣、整理房间等你又是怎么做的？3、在孩子学习方面你又是通过怎样的说教来体现你爱孩子的？家长们可以同桌或前后桌互相讨论讨论。
（把家长的事例用概括性的语言记录。可以让家长评价家长的做法，结合家长的例子进一步追问切入主题。）
总结说：对于这几位家长的做法我们认可就接受，我们不认可可以在家教中避免。对于这个问题在课前我也对其他家长进行了调查，调查结果有和你们一样的，也有和你们不一样，下面我把大家存在的比较偏执的做法介绍给大家，希望能给大家以启发，能引起大家的注意。
第一种：象----说的是包办型溺爱，什么事都替孩子做，现在孩子小你替他整理房间、收拾书包，等孩子上中学了你还为她梳头、洗衣服，当孩子上大学了大家说会出现什么情况？孩子会把脏衣服打成包一起拿回来让你洗，这就说明包办型你爱会让孩子失去独立自理能力。
第二种：象----说的是放纵型溺爱，孩子是天，孩子说什么是什么，孩子要怎样就怎样，这种放纵型溺爱肯定会使孩子形成以自我为中心的性格。以自我为中心的孩子不会和别人合作，也受不了别人比自己强，容易与别人发生冲突，导致人际关系不好，没有朋友，时间长了就会自卑心理。
第三种：象----说的是权威爱，传统型父母偏重于权威爱，即父母就是法、父母就是道德标尺，父母说的就是真理不允许孩子顶嘴，孩子只能听着并且认可，这样的父母认为：父母能苦口婆心的对孩子讲就是对孩子的爱。其实这种权威爱表面上看是为了让孩子接受正确的道理，是为了培养孩子的孝顺思想，其实根本起不到沟通的效果，强压之下的灌输不仅孩子不会真心接受，还会强烈反弹，逆反心理严重。
第四种：是借用爱的名义的伤害爱，说到这我看到了很多惊讶、不解的眼神，没有什么惊讶与不解的，可以说以爱的名义伤害孩子的父母很多很多，我也在其中，可能我们每个人都在其中，只是我们没有意识到。就以我为例我是师范毕业，我没有上过大学，我很希望我的孩子能上大学，而且是名牌大学，我曾经对我的女儿说：“姑娘你一定要好好学习，帮妈妈圆了大学梦”，那么打工家庭的父母可能就就会这样对孩子说：“咱们家就指望你光宗耀祖了，所以你必须好好学习”等等，如果孩子的学习成绩稍有不好，有些家长便会非打即骂，很有可能还一边打一边说：“我们付出这么多精力与物力都是为了你”。我们说是为了孩子，其实更多的部分是为了我们自己。为了我们自己的面子。自己没有达到的事，希望孩子去达到。由此就不顾及孩子的感受，不顾及孩子心灵的成长。我们更关注孩子是否成功，而不是他是否幸福。这就是用爱的名义伤害孩子的典型例子，而且是身体和精神上的双重伤害。
有句歌词说“爱有几分能说清楚还有几分是糊里又糊涂”，对孩子的爱我们绝不能糊涂，不管哪种爱都应有度，时刻记住过犹不及。这就是我们今天交流的第一个问题：爱应有度，过犹不及。
二、学会正面积极表达。
现场小调查：1、我们的期末考试刚结束，请问各位家长在考试前我们是怎样嘱咐孩子答卷的了？（认真检查别马虎、别紧张等）你这样说了结果怎么样？（听家长说并记录典型词语）
2、高年级的家长当你的孩子第一次独自上学你对孩子说什么？低年级的家长面对孩子即将自己独自过马路上学你想叮嘱孩子什么？（过马路不要跑等）你这样说了结果怎么样？（家长说记录典型词语）
3、如果你让孩子端一杯满满的水你会对孩子强调说什么？（稳点别洒了等）你这样说了结果怎么样？（家长说记录典型词语）
（结合家长回答归纳出二种交流情况并分析优劣）
第一：某某家长效果比较好。请你再描述一下你当时是怎么说的。你经常这样和孩子这样交流吗？
第二：某某家长效果不好，越强调越糟糕。请你描述一下你当时是怎么说的。你经常这样和孩子这样交流吗？
我要对能用“认真检查、注意安全、稳点”这样的语言和孩子交流的家长竖起大拇指，在和孩子语言交流方面你们是合格的家长，因为你们在不知不觉中用了语言交流中的正面积极表达，经常听到正面积极语言的孩子会变得越来越自信、越来越积极。那么经常用“不要紧张、不要跑、不要洒了”这样的语言和孩子交流的家长就要注意了，经常用这样负面消极的语言和孩子交流，孩子的行为就会与你的想法违背，因为从心里学的角度讲人的大脑是不接受“不、别”等否定性语言的，你说别洒他接受的就是洒，你说不要跑他接受的就是跑，你说不紧张他接受的就是紧张。下面我们做个小游戏：1、请各位家长不要想你家孩子，你不要想你家孩子---，你脑中出现的是谁的形象？（孩子的形象）2、各位家长不要往后看---你现在最想做什么？（往后看）那么各位家长当你对孩子说：上课不要溜号、做题不要马虎时，你预想一下孩子会怎么样？这都证明人的潜意识里不接受否定词语，结果导致了大家的相反行为。在现实生活中我们很习惯用负面消极语言去说教，比如我们常说：“你怎么这么笨”；也常在生气时斥责孩子“你啥也不是”；特别是当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲等等，你的本意是想这种刺激的话激发孩子往好的方面发展，可事实也许恰恰相反，你的孩子慢慢变笨了、慢慢变得真的什么也不是了，在行为上背离了你想要的结果。所以在与孩子交流中我们一定要用正面积极表达方式，当你把正面积极表达形成习惯的时候，就等于是随时给孩子的潜意识下达正面良性的指令，这对于孩子的学习和生活，将产生良好的影响，你会发现孩子渐渐地变得正面积极，变得自信阳光。其实我们每个人都需要正面积极鼓励，经常用正面积极的方式鼓励自己也能让我们自己变得阳光向上。我们做几个正面积极表达的小训练：（1）对孩子上课的状态你想怎样要求？（2）孩子写作业时你想怎么督促？（3）孩子要到外面玩你想怎么嘱咐？（正面积极表达的鼓励，负面表达的让家长帮助。）
1、家庭成员间关系和谐。我们现在大多数是三口之家（画三角形图式），这就形成了稳定的家庭关系，成员之间的亲密程度应该是均衡和谐的，当父母之间互相指责，关系发生变故时，爱就会被阻隔，父母之间的平衡就被打破了，父母之间的平衡打破了整个三口之家的平衡关系就都被破坏了，孩子就会远离父母或者靠近他支持的一方而远离另一方。孩子失去哪一方的爱孩子的人格发展都会出现缺陷，特别是年龄小的低年级孩子在这种不和谐的家庭氛围中会产生不安全感，产生对人、对社会的不信任，造成行为退缩，不愿意交往等纠结现象，严重的会出现自闭等情况。年龄大点的孩子不但自卑沮丧更容易在纠结的困境中产生逆反心理，在家里不听家长的话，在社会上容易和别人发生冲突。例如前段时间我校某个班级的三个孩子在校外打架，事后调查其中2个都是单亲家孩子，甚至连单亲都称不上，是和奶奶在一起生活。所以家庭成员间关系和谐是孩子人格和谐的第一要素。
2、家庭成员间的教育观念要和谐。这点一说大家就能理解，就是对孩子的教育意见或者说管理要求要统一，同一件事情不要妈妈说一个意见，爸爸说一个方法，甚至爷爷奶奶、姥爷姥姥再出几个主意，在日常生活中我们肯定遇到过这样的情景，谁能举例说说？（如果家长不举，我举例如下）比如吃饭时间到了，孩子却又玩又闹，不好好吃东西。（作为父母你们都是怎么处理的？）（我的这位家长是这样处理的）妈妈要管，爸爸却说：“随他去吧，小孩子，饿了就会回到餐桌旁的。”结果，饭后妈妈好不容易把一切收拾干净，一扭身却见儿子用一双脏手在厨房里的菜盘子里抓着吃。母亲当然不能允许，父亲却说：“饭还没有凉，让他去吃好了。”孩子认为父亲才是自己的救星，妈妈居然不让自己吃饭，真不是一个好妈妈。以后每当孩子做了不应该的事都要向爸爸求救，只要用乞求的眼神望着爸爸，爸爸就会为他解围，妈妈一点儿办法也没有。渐渐地，妈妈反倒没了地位，也没有了说话的余地。
这位父亲所表现出的一切并不能体现教育和指导的意义，而是有意偏袒、庇护，是一种溺爱。往往母亲正费力纠正的毛病，被爸爸一个赞许的眼神给肯定了。父母在教子问题上不能很好地沟通，造成孩子与父母之间难以协调，孩子在无形中对个别亲人产生过分的依赖。反正有爸爸撑腰，有爸爸管着、护着，妈妈也不能把我怎么样，从此放任自流。孩子在父亲的支持下打败了母亲，挫败了母亲纠正他错误行为的意图，更助长了孩子的错误倾向。
有的家庭恰恰相反，父亲严厉管教，母亲却时时流露出对孩子的一种歉意。父亲刚刚教训完，孩子哭泣的泪还没干，母亲就迫不及待地将孩子叫到另一间屋中，又是发糖果，又是拥抱，仿佛孩子接受的不是教育而是无端的责难和惩罚。
在这种教育理念不统一的氛围中成长的孩子思想认识发展就会不协调，很不利于孩子树立正确的为人处事观。
3、家长要做到言行和谐。家长言行和谐一方面是自己说到做到，另一方面是让孩子做到的自己也要做到，比如要求孩子诚实，我们也必须诚实，特别是不要为了袒护孩子的不足而和孩子一起撒谎，我经历过这样一件事：孩子没写完作业害怕老师说就不想上学了，家长着急啊，为了让孩子不挨老师说、能去上学，就和孩子说：“你去上学吧，妈妈就说你写了，妈妈看着你写的，落家了。”家长为了袒护孩子编了一个美丽的谎言，你可能说完做完就忘记了，却在孩子心中却留下了深深的烙印。还有很多我们不以为然的例子，如你限制孩子玩的时间，自己却斗地主到半夜；你不让孩子一边吃饭一边看电视，你却一边吃饭一边看电视等等，这些生活中的小细节必须引起我们的重视，因为儿童学习的主要方式是模仿，好东西能模仿来，不良行为也照搬无误。
尊敬的各位家长家教方法是无穷的，由于时间关系我们今天交流这三点，希望我们的家长都成为家庭教育的有心人，不断吸纳家教的新理念，在实践中总结好的经验，不但要成为合格的家长，更要成为优秀的家长，让我们的孩子健康、幸福的成长，谢谢大家的参与。
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