一.学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着走。
凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二.学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。有效学习时间太短。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
柴森：罗马不是一天建成的，柴胖子也不是一天吃成的。
三.学习不定量
喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他拖沓，该做完的作业欠帐，该复习的东西还欠帐。
柴森：拖延是人的本能。想成事儿，就必须克服。否则，会学的特痛苦。
四.马虎
上课时忘带课本和学习用具，明明是“b”，可抄下来就成了“d”。作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了，可就是忘记写到试卷中。
柴森：马虎的表面原因，看上去是“粗心”，深层次原因是：“不熟练”。
五.学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事，比如看知音漫客。做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
柴森：一个人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。这个道理，其实孩子懂。孩子还这样做的原因是，他/她认为，做作业本身枯燥，只能通过听歌，使这个过程快乐一点。
六.不懂的东西不问
学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
柴森：真正原因有三：
（1）害羞、不好意思；
（2）爱面子，怕问的问题简单，怕老师，同学说：“这么简单的问题，你也不会？”；
（3）不会的太多，虱子多了不痒，债多了不愁。问题多了也不愁。逐渐丧失了，对问题的求知欲。
七.有错不改
作业本上面有许多老师的订正，很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。
家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
柴森：弄懂错题、死磕错题，需要一种较真儿的精神。而“逃避困难、躲避挫折”又是人的本能。所以，卷子上的错题，大多数孩子，其实，都是看一眼，就压在书包底下了。
错题本，抄题整理，这个不够接地气，北京的孩子们，挺忙的，他们肯定不乐意抄。靠谱，高效的做法，是将试卷上的题干，剪下来，贴在本上，每次考试前，都重新做一遍。
成功的方法，从来都很简单，关键看执行。
八.不复习就做作业
做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业的目的是要让学生熟练的记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
所以，从根本上来说，一个学生学习成绩的好坏，是由学习习惯的好坏来决定的。
柴森：昨晚，还有海淀的孩子，问我，老师：“每晚是先写作业重要，还是复习重要”。答案，当然是：先复习重要。当然是先复习重要，否则，迅速就忘掉了。人的忘性，往往很强大的。
九.沉迷手机或pad
学生本应手不释卷，他们却手不释“机”。上网、聊天、发短信、听歌曲、看小说……老师在上面认真讲课，他在下面认真玩手机；自习的时候，别的同学在认着学习，他却全神贯注盯在手机上……长此以往，手机降低了他们的视力，也降低了他们的学习成绩。
十.谈恋爱
高中正是学生青春期的时候，受社会影响，如今学生成熟得也越来越早，越来也多的学生打扮也更成人化了。
柴森：挺耽误事儿的。。。
十一.不良朋友的影响
高中生离开了父母，不可能不结交朋友。然而交友不慎，让无数学生深受其害。翻墙外出上网吧，往往就是受到朋友的邀约。高中生谈恋爱，也常常得到朋友的鼓动和“帮助”……
十二.父母的影响
有的父母忙于自己的工作，对孩子缺乏督促甚至是不闻不问。有的父母认为，高中的知识自己都一窍不通，怎么能辅导孩子呢？其实，父母的关心对孩子的学习影响很大，很多成绩优秀的学生在做经验交流的时候都提到：父母的期望和关心是激励他们学习的巨大动力。
十三.老师不行
学生总是有各种各样的缺点，但是如果他们遇到了一个好老师，也许就“有救”了。
然而现实可能是，他没有如此幸运。学生上网，老师可能上报政教处，给学生以严厉的处罚，甚至是赶学生回家；学生谈恋爱，老师可能是打击讽刺，闹得满城风雨，让他们抬不起头来……
还有一种情况，就是学生不喜欢老师的教学方式和风格，瞧不起教师的水平甚至是为人。遇到这样的老师，学生如何搞得好学习呢？
以上情况往往不可截然分开，但一个学生成绩的下滑，往往离不开上述原因。
柴森：虽然原因，我们能找出很多，但是：我永远坚信：方法总比困难多。积极乐观，努力改正，享受进步的过程。才是，积极向上的人生旅程。
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