编写者: 裔士陈、徐华秀、
陈程、董航
主编:裔士陈 副主编 : 程霞
班级:
姓名:
教师任课姓名 :
目 录
第一讲解课 …… …… …… … 1
课堂纪律
第二讲解课 ………… …… ……
自习课和晚自习
第三讲解课 … …… …… ……
作业问题
第一课 课堂纪律
一 、课堂纪律的要求
1、提前15分钟到达教室；
2、在助教的要求下做好签到工作；
3、签到后迅速找好位置坐下；
4、进入室后，将手机关机或调至震动；
5、在上课前、中、后过程中，不要来回走动和讲小话；
6、在上课过程中，如有疑问，请先举手，得到教师同意后，方可说话；
7、教室下课后，请将椅子归位和垃圾带走；
8、离开教室时，请排队离开，不要大声喧哗；
二、 上课注意那些提醒
1、课堂上不要迟到，旷课，逃课
2.不请假行为
三、属于学生的问题
1、学生的学习动机的因素：学习目的不明确，态度不端正，没有直接推动学习的内部动力，因而缺乏学习兴趣和自觉性。
2、学生身体的原因：学生生理上的不健康，发育期的紧张、疲劳和营养不良等原因，导致学习情绪不稳定，无法保持有意注意。
3、学生情绪的影响：家庭的不幸，学业负担过重，同学间的纠纷，师生之间的误解等产生的烦恼、愤怒、忧伤以及过度兴奋而引起的情感波动，影响学生的学习兴趣和有意注意。
4、学习过程中存在知识障碍。学生已有或已应有的知识水平达不到顺利完成课堂学习要求的时候，就会严重影响他们的学习积极性。
教师在考虑课堂不良行为的各种学生因素时，要注意不同年龄特征的问题以及同一年龄阶段的个体差异问题等，如有意注意的持续时间是随年级升高而增加的，教师应采取相应的措施。
此外，一些环境因素也影响着课堂纪律，如室内采光、室内张贴物、教室外的噪声等。
四、 课堂纪律问题产生的原因
课堂教学管理包括监控和处理课堂违纪行为两个方面。能够有效地监控课堂纪律，杜绝违纪行为的发生，当然是我们每一位教师所希望的。事实上，始终没有违纪行为发生的班级是不可能的。因此，在研究课堂教学管理技能之前，我们有必要探究课堂及其产生的原因，以便对症下药。
在教学实践中，常有这样一些关于课堂纪律的现象：
1、某班纪律好，无论哪个老师上课都是一个样；
2、甲去某班上课得心应手，而乙在该班上课却感到很棘手；
3、某些学生在甲的课堂教学活动中表现好，而在乙的课堂上却屡犯错误；
4、某些学生无论是谁上课都常违反课堂纪律。
分析上述四种现象，我们可以得出这样一个结论：课堂纪律问题不单单是学生的问题，也有教师的问题。
作业:
1、为什么在课上听课老师教学呢？
2、怎样把学生教好呢？
第二课 自习课和晚自习
一、自习课的要求。
不能随便说话，
不能随便走动，
不能玩手机听歌，
不能看课外书，
不能睡觉等···
我们按照学校的规定自习课有五项。
二、自习课重要性。
1、顶撞班干部是不对的
国有国法，
2、家有家规，学校有学校的规矩
早自习讲话，3、
本身就违法了班里的纪律
和班干部顶撞更是错上加错
好比是一个违法的人，4、抢了人家的钱包
警察来说这个人，5、他居然攻击警察
攻击一个执法者，6、这是何等的罪过
我查了一下，7、
8、袭警法律上至少判三年
我们生活在一个法制的国家
我们现在还在学生时代
就要学会遵章守纪
否则长大以后到了社会上
做了荒唐的事情就晚了
很感谢老师给我了这个深思的机会
让我从中领会到遵章守纪的重要性
从小做起，从现在起
三、晚自习
很多学生，包括很多老师也有这种想法，晚自习没什么用。其实不然，晚自习在学生一天的学习中占有很大的作用。吉林一对一辅导总结了一下几点晚自习的重要性。
晚自习是学生自己学习的时间，但教师要引导好。晚自习不是放任学生自由学习，而是应该有章法可依的学习过程，做什么题，看什么书，怎样做，怎样看，适当地给学生指明，把上自习的规定及要求明确告知学生，使学生清楚自习的意义、目的及任务。
晚自习要求学生完成一定的学习任务。自习不是集中大家来教室玩耍，而是来温习功课和完成一些作业、练习，每一节自习课，教师课初要提出学习要求，可以指定学习内容，让学生有目的去学习，去完成所要完成的学习任务，不能任由学生漫无目的的“全面开花”。
鼓励学生有疑难问老师。上晚自习的教师也不是只看管纪律，遇到学生有共同疑难的地方，要适时给学生解疑，帮助学生更好更快地攻克难关，不能只是做管理纪律的角色。能够上一节自习不容易，要鼓励学生向自己问题，培养学生好问的习惯。
对会学习、认真做题的同学进行表扬，为其它同学树立自习学习的标杆。同是一节课，有人做得很好，有的则没有收获，有的一直在玩，在各种类别的人中，必须找出认真学习的学生，对他们的学习方法、学习习惯等方面都要给予肯定，号召其它同学向他们学习、看齐，把晚自习的学习质量提高，变成学生习得知识的一种特别课堂。
晚自习并不是可有可无的，而是非常重要的。
第三课 作业问题
课后作业:
一、改病句（在原句上修改）（2分）
（1）．小明给巴金爷爷写信，他想请他推荐几本值得读的书。
（2）．只要坐在那里说空话，就实实在在地去行动。
阅读感悟（7+18分）
（一）
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙，所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
1、这篇短文，选自课文_______________________。1分
2、什么是合作？请在短文中用“ ”画出来。1分
3、“顾名思义”这个词中，“顾”是什么意思？“顾名思义”又是什么意思？2分
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4、读了短文，应该牢记什么样的人生道理？请在文中用横线画出，再联系学习生活实际，试举一例，说明这个道理。3分
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（二)语文老师的帽子
我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一（y? y?)套洗得发白的工作服，慈(详祥）的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。
这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都（ ）起来，那画上内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待他（ ），然后拂袖而去。可是 他看了画竟笑起来 既然大家都想看看我的头 那我就（遵 尊）命了 可看了以后 你们须用文字把我的头描写下来 说完 他真的脱下帽子
呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。
后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。
原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就（ ）地戴着帽子。
听了班主任的话后，我们都 低下了头，隐隐感到不(b? b?)安和内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来……
1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。2分
2、联系上下文，理解词语意思。2分
⑴取而代之：
⑵面面相觑（“觑”qù的意思是看，瞧）：
3、用斜线划去括号中不正确的字或拼音。2分
4、在文中的括号内填上恰当的成语。3分
5、刚读到短文的题目时你有那些疑问？1分
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6、刘东画的那幅画，内容是什么?2分
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7、同学们“心中的谜”是指什么？2分
8、假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？请写在横线上。4分
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五、写作与表达
1、为了小学毕业后能进一所重点中学，你的父母将你的业余时间全都安排得满满的，没有时间去做你想做的事，你准备怎样说服他们，让他们尊重你的选择。
把你的话写下来（100字左右）
2、作文
题目： 假如我得了第一
提示：在学习、活动、竞赛中，你得到过第一吗？假如你得了第一，你身边的人（父母、老师、同学等）会怎样对你？你自己又会有哪些想法？请围绕一两个方面展开想象，写一篇400字以上的作文。注意内容要有条理，语句通顺连贯。写完可再修改一下。
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