“不能用设计图的方式，刻意培养创新人才”

    本报北京12月19日讯（记者万玉凤）“培养创新人才的决定因素是什么？究竟用什么过程培养创新人才？我认为，最重要的是要营造出环境，让更多人愿意去创新。”在今天举行的中国教育三十人论坛第二届年会上，针对究竟创新人才如何培养问题，香港城市大学原校长张信刚说。

    何谓创新人才？在张信刚看来，他们是发现自然或社会现象并能认知到其意义者，将既有的原理或材料加以组合使之具有新用途者，以及从似乎无关联的事件或现象中觉察到其关联者。

    “这些都需要一个人有独立的判断能力，有逻辑思维能力，否则，是没有办法脱颖而出，有所创新的。”张信刚认为，教育要使人们有创新的基本能力，比如逻辑思维，比如敢于把不同的思想公之于世，让别人知道的勇气。

    在张信刚看来，教育不仅仅专指学校的教育，其实一个人的成长过程中，他从呱呱坠地那天开始，父母及家人对他的态度，他看到的、听到的，总体的输入才是他真正的教育，不只是学校教育，学校教育只是制度化的一部分。

    学校教育和社会教育究竟哪个大？“我希望今天讲到教育创新的时候，要记得学校固然是一部分，社会也是很重要的一部分。”张信刚指出，创新人才培养是可以的，但是不能用设计图的方法铸造。与其刻意培养创新人才，不如我们致力于建立一个鼓励创新的社会文化。