(一)少年儿童学毛笔字何时开始学为好?
不是越早越好，三、四岁不行，四、五岁过早，因这时幼儿的手肌尚未发育好，无握笔之力，注意力也不能集中，幼儿园中班以后的儿童可以试一试，有的可以开始学。一般要在六岁以后，在一年级下学期开始学为好，这时，他们已认识很多字，也容易集中注意力，到小学五、六年级学，稍迟了一点，因为已有不良写字习惯形成，且平时功课也忙了。
(二)从毛笔字开始学，还是从铅笔字学?
这二方面都可以，比较起来，我认为从毛笔字开始学会更好一些，虽然在执笔和书写方面，毛笔字的难度大，但由于毛笔字的笔画粗细变化明显，能充分体现汉字笔画的形态特点，字形大，细微处非常清晰，有利于儿童在书写中认辨笔画和结构，儿童写大楷易，写小楷难，学毛笔大楷字便于入门上路，以后，在写铅笔字时会增加对笔画和结构优劣的感悟。这样，并不等于说，学写了毛笔字就会自然地写好铅笔字，毕竟二者使用的书写工具是不同的，用笔方法也有别，执笔的姿势也不一样，但只要稍加训练，会写毛笔字
的，很快就会写好钢笔字、铅笔字。反之，会写钢笔、铅笔字的就不一定很快就会写好毛笔字。但钢笔字，铅笔字写得好，对学写毛笔字也会有帮助的，因为二者的书写笔画形态，结构要求是相同的。
(三)现在书写有哪些常见病，多发病?
现在较为突出的常见病是书写姿势不正确，坐写时，往往头太低，离桌面不到一尺，头歪两脚未放稳，身子扭斜，紧帖桌子。执笔方法不对，五指没有正确到位，掌实。手指离笔头太近，严重影响视力。多发病是书写随便马虎，基本笔画形状不正确，字形失真，常有断臂缺腿，比例失调，重心不稳，字迹潦草、难辨、难认、字形不美观。
写字在多数情况下，是给别人看的，要清晰、规范，这就要从小认真学写字，打好写字的基本功。
(四)打好写字的基本功，要化多少时间?
(五)低龄儿童学习时，是否要由家长陪同?人多一起学，还是单独一人学好?
开始学习时，为便于在家正确辅导孩子学习，低龄儿童在启蒙学习时，最好有家长同在一起学。便于纠正孩子不正确的姿势，帮助孩子掌握书写技法要点，但小学二年级以后学生，认知能力和自控能力强了，家长就不必陪同学习。
办班学习，一次最好十多个人，不超二十人，人一多，照应不过来，学生得益受限。在家教，每次以2-5人为宜，一个人学，缺乏群体效应，缺乏比较和竞争。上写字课，纪律好的，五十多人听讲也无妨。不同年龄，不同
档次的儿童，可在一起学，但要求有别，教学要求、方法因人而异，不可一刀切。
(六)眼高手低好不好?
常有学生对自己写的字感到不满意，眼高手低，这是好现象，是进步前奏，眼高，即观察能力和审美能力增强了。书写能力强的，其观察力、记忆力、模仿力和表现力定是好的，对线条的变化和线条组合造型反映是很敏感的，写字的进步过程，总是与眼力和审美能力提高紧紧连在一起的。所以眼高手低不是坏事。反之，有病不知病，美丑不辨，好坏不分，是不会进步的。眼高手低，通过不可缺的苦练过程，而达到心手相应。过一阵子，又会出现眼高手低，这样不断往复，向更高层次上升。
(七)怎样可少走弯路，提高学习质量和效率?
从学毛笔字的必经之路看，选最佳的字帖范本，即请到了良师：认真临摹学习，即为取法于上，为提高学习质量创造了条件。现在科技发达，印刷条件好，优质范本均可进入寻常百姓家。这样，请良师，取法于上就不难。难的是怎样尽快取到钥匙，尽快进得门去。从以下几方面去做可达到事半功倍之效：
（1）在执笔方法上写毛笔字，用悬肘写这难度大一点，恰能较好，较快掌握毛笔的运笔方法，一步到位，后劲足，以后写三寸以下的字用提腕写，就顺手多了。
(2)按笔路图，写准基本笔画，达到形准。这是提高学习效率的捷径。也是最关键的基本功。汉字八种基本，横、竖、撇、捺、点、钩、折、提等核心支撑是长横和竖。这两种笔画，如房屋中的梁和柱，这两种笔画占常用汉字笔画总量的三分一左右。撇和捺如人之两臂，鸟之两翼，点如人之双目，同折钩一样，他们在汉字笔画总量中都占有很大数，必须下大力气，用功写准基本笔画，尽快，尽早达标。
(3)每次习字宜少而精，选1—5个，用摹临交叉的学习方法学笔画，学结构。用双钩法可提高学习精度、用单钩法能熟悉提按为核心的毛笔用笔方法；用这两种方法能尽快掌握笔画和结字的要点和规律。 (4)为使摹临达到准像，少走弯路，要会读帖。临写时读范字的时间比写的时间要多，磨刀不误砍柴工。为此，要对范字进行全面观察引导，按观察顺序：从整体到局部，从外到内，从上到下，从左到右，全方位细察，不留下一点空缺、盲点。观察时借用水平线垂直线、斜线和各种连接线，很有效。再是细化观察内容：看字形特点，笔画起止长短，粗细、正斜、曲直、方向、距离、高低、交接点、大小、疏密、穿插、呼应等使儿童在细细看时眼睛有尺子，在临写之前先明白于心。 (5)每临习一字之后，与范字对照，找出不同之处(往往即是病处)，不断改正，直至准、像，务使每临习一次，每次都有进步，对照检查这一环节，一定要抓住不放。否则，不断重犯老病，加快进步，提高学习效率，便无从谈起。 (6)提高学习效率，还需要有学习计划，预设阶段达标期限，使心中有期盼压力，并能为之积极奋斗，坚持不断学习。 总之，提高学习质量和效率，一定要端正学习态度，改进学习方法，不仅要苦练，更重要的是勤用脑，会分析，做到不明白时多用心，明白以后，多用力。以求牢固吸取范字精华，融会贯通，学以致用。 (八)是否要讲书学理论和各种书法术语? 书学理论是书法实践的结晶，是学习的指南，如运笔的欲左先右，欲下先上，逆入平出，无垂不缩等等，如结构上要求的计白当黑等等，儿童常不知其意，可打恰当的比喻，形象化地渗透到教学中去，使学生明白其理，只有理解了许多重要的道理，写好字才有路数，才可减少弯路，才会较好地掌握书写规律，提高书写水平。此外书法史，各种书体的特征，书法欣赏，文房四宝的常识，也可简述，以扩大儿童的视野，使他们认识到写字不仅有实用性，而且有很强的艺术性，逐步认识祖国的书法艺术博大精深。 (九)为什么有些小朋友学写毛笔字会半途而废，收效甚微? 原因有许多，现在独生子女多，条件好，家长们普遍望子成龙，望女成凤希望自己的孩子多学习点本领。在业余时间学钢琴、手提琴、电子琴、学奥数、学英语、学写作、学绘画、学舞蹈、学拼音、学电脑、学节目主持人等等……往往一个孩子在有限的业余时间里学多种项目，有的甚至报学三、四样，孩子白天要上课，回家要做作业，要玩、要看电视，出手慢的做完作业已是晚上九时多，孩子已要呼呼入睡，不堪重负，中途放弃。 有的家长对孩子要求很高、很急，孩子学毛笔字二、三个月，就要孩子写字的面貌大变，甚至希望有作品参赛获奖，看到别的孩子字写好，进步快，不问具体情况，认为自己孩子进步太慢，不是学习材料，便中途中止。再是有些孩子，在家懒做写字作业，缺乏学习兴趣，学写一天，停五天，而家长对学毛笔字也缺乏正确认识，便打退堂鼓，畏难而退等等。 少年儿童正是长身体，长知识时期，课余时间有限，从孩子实际出发选学一、二项，待入门之后，再学其他，不宜同时去捉两只兔子，否则，欲速则不达，贪多不消化。只有当孩子自己认识了学习意义，通过自己的坚持努力看到自己很大的进步时，他的学习积极性和持久性才会极大的增强和提高，才会更乐学爱学。 二OO一年七月二十八日学写毛笔字，打好写字的良好基础，不是靠一时热忱，短促的突击可一下子完成，在孩子有点进步时，就要及时肯定、鼓励，切不可看不顺眼，一概否定。也不可因孩子写毛笔字弄脏衣物，而倍加指责，甚至怕麻烦而嫌弃其学习，而事先应有防范措施。，进步显著的学童身上都有良好的学习习惯，能坚持学，认真学，而他们的家长也都不惯骄自己的孩子，都重视习字炼人的作用。学写毛笔字为载体，让自己的孩子有一种不学好，不罢休的拼搏精神，有细心认真，一丝不苟，坚韧不拔，锲而不舍，奋发努力，求精向上的品格，这比能写出一手好字，不知要珍贵多少，这是无价之宝呀!
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