信息窗7
课题：连加连减
教学内容：教科书第53-55页。
教学目标：
1、体会和运用连加、连减的含义，掌握连加连减的运算顺序和计算方法，能够正确地进行10以内的连加连减计算，并解决相关的问题。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点：
理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
教学难点：
列连加连减的式子解决问题。
教学准备：
师：情境图图片 生：学具棒
第1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
（出示第53页信息窗5情境图）
1、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引小朋友的目光，大家都来观看，我们也看一下好吗？
二、自主学习
2、课件展示：花果山的景色 画面出示4四个小朋友野餐，又来了3个
（1）师：现在有几个小朋友？怎样列式？（4+3=7）
（2）出示又来了2个小朋友，现在一共有几个小朋友？怎么办？
同桌交流一下：生：7+2=9
生：再加上2 就是 4+3+2
师：我们可以列成 4+3+2
让学生说说每个数是什么意思？
观察这个算式和以前的有什么不同？
（3）师总结：想这样几个数相加的算式我们叫连加。板书
教学读算式
（4）三个数相加怎样计算？
借助学具算一算 让学生说说先算什么，再算什么
交流：生：先算4+3=7
再算7+2=9 师强调第二步是那两个数相加
让学生结合学具边操作边说说过程。
（师）还可以怎样列？
引导交换加数的位置得数不变。
3.师出示小猴子的画面（动态演示 树上有5只猴子，跳下去1只）
（1）可以提什么问题？（5-1=4）
（2）再演示 又跳下去2只 这时树上还剩几只猴子？怎样列式？
生：4-2=2
生： 5-1-2
说说每个数是什么意思。
（3）观察：这和以前学的减法有什么不同？
小结：像这样从一个数里连续减去几个数的算式我们叫连减（板书）
怎样读？试读
（4）怎样计算？
借助学具操作，说说怎样算的
生：先算5-1=4
再算4-2=2师强调第二步是那两个数相减
让学生边操作边说说计算过程。
（5）师：还可以怎样算？
引导可以先把两次跳的合起来 2+1=3 再从5只里面去掉3还剩2
4.总结算法：刚才我们学习了连加和连减，计算的时都是先算前两个数的得数，再和后面的数相加或相减。
三、巩固应用
1．自主练习第1题
练习时让学生借助学具操作，把连加连减的过程摆出来，边摆边说，再填空。
训练学生的表达能力。
交流时说说怎么计算的 。
2．第2、3题
根据图意列算式，交流图意和算式，说说怎样算的。
3．第3、4题
引导学生分析图意，进一步理解连加和连减的算式的含义。
训练分析问题的能力。
四、课堂总结
师：这节课我们学习的了什么新的知识？连加和连减
什么时候用连加?什么时候用连减？
怎样计算？
板书设计：
连加 连减
一共有多少个同学？4+3+2=9（个）
先算 4+3=7
再算 7+2=9
树上还剩几只猴? 5-1-2=2(个)
先算 -1=4
再算 4-2=2
教学反思：
本课是学生第一次接触连加连减，连加和连减的意义和计算是学生学习的重点和难点。为了让学生理解连加连减是在一步计算的基础上来的，教学中先创设一步计算的加减法情境，在此基础上再创设两步计算的情境，让学生充分感知。学生的学习减少了难度。
信息窗8小猴学钓鱼——加减混合
课题：小猴学钓鱼----加减混合
教学内容：
教科书第58-59页信息窗8。
教学目标：
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减混合运算。
教学难点：
能列加减混合的式子解决有关问题。
教学准备：
课件、关于猴子、鱼的图片
第1课时
教学过程：
一、回顾旧知识
计算 3+4+2= 10-2-3= 说说计算的过程
二、创设情境。
导入：小朋友听说过“小猫钓鱼”的故事吗？花果山上的小猴子也想学钓鱼。你们猜猜小猴能学会吗？老师就带小朋友一起去看一看，好吗？
二、探索新知
1、课件展示图上花果山的小河
第一幅图：仔细观察，你看到了什么？
以动画的形式出示第二幅图，发生了什么事？讲一讲吧。
2、解决问题
（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生动手操作学具，思考：怎样列式？
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-3+1 5+1-3
让学生看算式，每个数表示什么意思？
（3）怎样计算？
每个算式应先算什么？再算什么？
根据学生汇报板书计算过程。
小结：像这样有加有减的算式叫加减混合,计算时要从左向右依次计算。
师：为什么那三只小猴没钓到鱼？学生谈谈。
师：那三只小猴没有耐心所以半途而废没钓到鱼，我们要想那两只小猴一样做事专心。
3、你还能提出什么问题?
现在鱼缸里有几条鱼？
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
板书：3+2-1=4
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第1题
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样想的？
2、第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？
（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？
（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
3、第4题
连线
四、课堂小结
这节课我们学到了什么？怎样计算加减混合的题目？
板书设计：
加减混合
现在有几只小猴学钓鱼？ 5-3+1=3（只）
现在鱼缸里有几条鱼？ 3+2-1=4（只）
教学反思：
第2课时
课题 10以内数的加减混合运算练习课
教学内容：
教科书第60——61页
教学目标：
1、通过“小羊过河”、“运算卡片”、“小猫钓鱼”、“讲故事”等多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。
2、理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。
3、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境
师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？
二、自主练习
1、出示小猫钓鱼图片。
（1）、引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？
（2）、引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？ 讲一个数学小故事。
帮小猫钓鱼。
2、出示“小羊过河”图片，引导学生理解图意。
（1）引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河？
（2）“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。
（3）说一说：石头上的得数有哪些？
（4）画一画：小羊过河的路线？
3、第7、8题
学生读题，理解题意。汇报做法。
4、第9题
看图讲数学故事。
讲结合生活场景讲身边的数学故事。
5、聪明小屋
三、课堂小结
这节课你们有什么收获？
整理与复习
课题：回顾整理（一）
内容：第62——63页
教学目标
1．通过整理10以内加减法表，使学生进一步熟练计算10以内加减法。
2．培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3．通过整理加法表和减法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重点：
复习加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。
教学准备：
课件、算式卡片
教学过程：
一、回顾知识：
出示：3、6、9看到这三个数，你会想到加减法的那些知识？如：3+6=9 6+3=9
9-3=6 9-6=3
什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？
小结：把两个数或几个数合起来用加法计算。从总数里面去掉一部分用减法计算。
举例说明
二：整理加法算式
1、拿口算卡片
说说怎样分类？
2、出示不完整加法表
表中按什么顺序排列？
师生共同总结规律：竖着看，第一列是几加1的；第二列是几加2的；第三列是几加3-------
3、学生将加法表填写完整。
4、观察表中的排列还有什么规律？
引导横着、斜着去观察。
二、整理减法算式
让学生观察表中的规律填写完整，在引导学生去观察归纳其他的排列规律。
三、练习找算式
如：得数是8的加法算式 得数是3的减法算式-------
四、练一练
1、帮蚕宝宝回家：独立计算，说说计算的过程。
2、借助加减法表进行口算练习。
五、总结
通过整理10以内加减法的算式，你有什么收获?
板书设计：
回顾整理
加法表 减法表
教学反思：
课题：回顾整理（二）
教学内容：综合练习
教学准备：综合练习部分习题
教学重点：
加减法的意义和运用，熟练10以内加减法的计算。
教学准备：
口算卡片、部分习题
教学过程：
一、基本练习
1、口算卡片进行口算练习
2、定时口算 第2题
3、复习加减法的意义
（1） 第1题图1：大括号表示什么意思？
叙述图意。为什么用加法？每个数表示什么？
（2） 图2：图中告诉我们什么？要算什么？为什么用减法？
小结：把两个数合起来用加法计算。从一个数里去掉一部分用减法计算。
（3） 做第3题
（4） 做第8题
看图列四式。说说每个算式的意义。
4、练习连加连减和加减混合
（1） 做第9题
二、解决问题
1、第13题
叙述图意：图上告诉我们什么？问题是什么？
怎样列式？
说说算式的意义。
2、第14题购物
认读物品的价格
解决第一个问题需要哪些信息？引导用拿的钱减去花的钱就是剩下的钱数。
还能提出什么问题？
练习提问题：计算钱数、剩余钱数、拿的钱够不够------
3、第16题
看图讲故事，提出问题并解答。
5、第17题
学生独立完成前两个问题
引导学生提问题。
三、课题总结
本节课你有什么收获？还有哪些知识还有问题？
板书设计：
综合练习
1、一架玩具飞机和一支钢笔一共要多少钱？
2、拿10元钱买一个笔袋还剩多少钱？
3、用10元买一个玩具鸭和一本书要多少钱？
教学反思：
