我们常常看到生活中很多家长强迫左手吃饭、写字的孩子改为右手使用。因为家长不懂得右脑开发的益处，真是太可惜了！人脑分为左右脑，左右脑的分工也不同。左脑主司右肢体，右脑管理左肢体。
科学家对历代名人事迹加以研究，发现这些名人都有一个共同点——他们都是左撇子！
在杰出政治人物之中， 亚历山大大帝、恺撒大帝、拿破仑、拉美西斯二世、雅本奇、法国女民族英雄圣女贞德、印度国父圣雄甘地、英国首相丘吉尔、美国前总统里根、克林顿、巴顿将军以及本·拉登等。
企业家：汽车大王福特、微软创始人世界首富盖茨、美国传媒大王福布斯、石油大王约翰·洛克菲勒、ＩＢＭ总裁卢·格斯特纳等。
艺术家：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、贝多芬、毕加索、莫扎特等。
演员：卓别林、玛丽莲·梦露、嘉宝、罗伯特·德尼罗、赵本山、许志安、王力宏等。
运动员中羽毛球世界冠军多为左撇子：本格森、朴英顺、小野诚治、蔡振华、盖亭、王涛、王楠、林丹等；篮球运动员王治郅、羽毛球运动员扬阳等。
因此，左手的使用对右脑的开发也有一定的促进作用，让孩子多使用左肢体，在偶然中，可以唤醒孩子一部分的右脑潜能。
P15、右脑开发后的目标：培养高智商高情商的人才
经常有家长问：如果孩子开发右脑后，上了小学后有什么变化？还有的家长担心：孩子的右脑开发后会不会在12岁之后能力又沉睡了？
卓人经过大量的实践证明，正常儿童经过右脑开发后，显效率高达100%。开发后的孩子具有优秀的素质，上了小学后，不仅主动学习，对各门学科都能愉快地接受，同时能在学习过程中不自觉地运用右脑能力，吸收知识。
右脑教育提倡的是让孩子的情商培养与智商提升合而为一，如果你希望孩子性格温良，而事实上孩子的学习能力也得到了提高；如果你希望孩子的学习能力出色的时候，孩子的情商也得到了培养。
右脑教育的课程就是围绕着提升孩子的情商和智商而开设的。俗话说“三岁看大，七岁看老”。孩子的右脑得到开发后，因为在幼儿期养成了良好的素质，进入小学后，他们的大脑作用机能与其他普通的孩子相比是不同的，迄今为止，左脑教育主要是进行知识的灌输，并不对大脑进行能力的开发；而右脑教育是对孩子与生俱来的优秀潜能给予引导和开发，让孩子的各项能力达到另一个高度。
右脑教育所起的作用是左脑教育无法比拟的，是培养具有高情商高智商的人才的教育方法。
第二部分：右脑的九大能力
P1、天才都具备九大能力
科学家发现，大部份人都用左脑思考，很少用右脑思考。然而对成功人士进行对比研究发现成功者都具备九大右脑能力：记忆能力、专注能力、观察能力、思维能力、想象能力、理解能力、创造能力、行为控制能力、感悟预知能力。
丹麦童话作家安徒生从幼儿时期就经常看到想象的画面，这些画面构成了童话故事的基础素材。
我国东汉时的思想家王充写出著名的《论衡》，他年轻时看书，“一见即能诵忆”。
三国魏时的王粲，能“过目不忘”。有一次，他与朋友们看了路边的一块碑文，朋友们有意要考他一下，叫他把刚看过的很长的碑文背诵出来，他果然背得一字不差。
《昆虫记》的作者法布尔从小喜欢爬在草丛里观察昆虫的举动，一趴就是大半天，专注力之高，让人惊奇。
这些天才在机缘巧合之下开发了右脑，使用右脑能力进行学习，取得了一般人难以企及的成绩。孩子都是天才，0—6岁是儿童右脑活跃期，因此经过卓人的右脑开发后，孩子也能具备这九大能力。
卓人经过实践证明：只需刺激右脑不同部位，可以开发9大右脑潜能。钱铎博士主张把右脑潜能训练用在幼儿教育时期，以图象、联想、空间等方法来增进儿童智能。0—6岁是右脑教育的黄金时间，而经过右脑潜能开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。
P2、让孩子学会运用右脑的能力吧
让您的孩子学会使用右脑吧！
这是所有接触脑科学之后的人都会发出的建议。
人在胎儿期拥有七十二种右脑能力，出生之后只剩下二十几种右脑能力，上了小学到成年之后只剩下可怜的少数右脑能力。而经过右脑开发的孩子在成长的过程中还能保持至少九大右脑能力。
左脑是逻辑脑，注重理性分析；右脑是创造脑，注重形象思维。我们成年人的惯用脑是左脑，0—12岁的儿童以右脑使用为主，儿童到12岁年龄后，自然过渡到左脑的使用了。因此，在左脑还没有开始使用的时候，先开发儿童右脑潜能，让孩子形成自己的学习方法后，即便12岁之后用左脑开始工作，右脑的创造性思维还能继续发挥作用，大大弥补了左脑的使用空白。
根据右脑开发专家钱铎博士的研究表明：右脑与左脑不同，右脑的记忆速度是左脑的100倍，信息存储量是左脑的100万倍，反应速度比左脑快千分之四秒。开发右脑潜能可以提升儿童的九大右脑能力。这九大能力如同一幅行星图，围绕着孩子的智商和情商，不断通过外界的信息刺激获得更多的智慧，从而形成自的个性学习方法，并随着新知识的增长循环利用知识的价值。
让孩子使用右脑意味着拥有与众不同的智商和情商。
P3、右脑记忆能力：用照相记忆吸收知识
人的认知基础依赖于大量的信息的储存，而储存大量的信息必须依靠惊人的记忆力。在人的大脑里有一个海马照相记忆的功能，位于右脑旧皮质层与颞叶的中端，善于记字符串。
海马照相记忆的功能可以让记忆事物变得轻松简单。海马记忆功能是将所有信息像照相机拍照一样，“喀嚓”一下摄入大脑成为一张图象永久保留在脑海里，随用随取，并能根据需要重新整合形成其他记忆。
我们都知道计算机硬盘，如果说左脑的信息存储量是1M硬盘，右脑就相当于1000G硬盘！而且这1000G硬盘还具有高效的自动处理器，能快速分类，自动搜索有效信息，随取随用。
为什么有些孩子背诵一篇文章只要五分钟，而有些孩子却愁眉不展、断断续续地、无论如何也记不住整篇文章呢？
这是没有使用海马记忆功能的缘故，虽然每个人在儿童期的右脑都比较活跃，但是没有激发出来，海马功能等于闲置不用，好比崭新的铁块不使用就容易生锈，成为废铁！
P4、右脑专注能力：孩子专注学习的秘密
然而光是记忆力好还不行，专注力不够的话，做事情不认真、信息的吸收就不全面，因此专注力强的孩子记忆力才更加出色。在人的大脑里，专注力的领导者是右脑边缘处的前庭器官，信息必须经过外耳到内耳到前庭，然后顺利地在大脑皮质层内作出良好回应才能集中注意力。
这个过程做的好的孩子就说明其专注程度高，否则就被称为注意力不集中。引起注意力不集中的原因有很多种，但大部分的孩子是因为前庭器官功能落后，所以表现出不专注。如果把脑波调整到a波状态时，这时潜意识中的强大自控能力就会被激发出来，潜意识的力量会改善前庭器官落后的状况，即解决注意力不集中的问题，促使大脑对这个事物引起关注，如同我们对准某一事物聚焦拍照一样，将这些信息快速地集中起来，专注使效果大大提升。
如何提高孩子的专注力呢？这是许多家长关心的问题。
在a脑波音乐的引导下通过一点凝视卡、色卡的训练，孩子的注意力很快集中到眼前的学具游戏中去，进入大脑最适合工作学习的a脑波状态中，右脑潜意识就能发挥强大的优势，即快速接收信息，让孩子处于高度专注状态，能发挥出无穷的创造力和想象力，孩子会变得积极、乐观、专注爱学习、超速记忆，学习效果事半功倍。
P5、右脑观察能力：懂得观察是培养兴趣的第一步
专注力高的人往往观察力特别敏锐，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本质。
观察力受制于空间感知的影响，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬间形成思维影象，欧洲大文豪福楼拜在向契诃夫介绍自己的写作经验时，曾要求契诃夫走过每一个大门时，观察每一个守门人，并把他们记录下来，福楼拜说：“我要你写每一个守门人，不是让你找出这个守门人和其他所有守门人的不同点，他的面貌、他的眼神、他的动作都是他所独有的。我让你记录每一个守门人，要让别人能从所有守门人中一下子找出他来。”福楼拜的话道出了观察力的训练好处：抓住事物的特征。
人人都具有明察秋毫的能力，尤其是儿童的观察力更是让人惊叹。观察力受制于空间感知的影响，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬间在大脑中形成思维影像，如同我们摄像机的放大推进功能，拍摄一片叶子，从远及近，从模糊到清晰，从宏观到细微，这片叶子上的经脉纹路都清晰鲜明。儿童就具备了良好的观察能力，只要加以引导教育，就能让孩子在生活中保持这种状态。
训练观察力可以通过判断能力游戏、空间感知游戏、视觉形象游戏刺激脑桥，使人的观察力异常敏锐。写作文就会感觉轻而易举，生动形象。孩子的观察能力得到培养，从而激发孩子的想象力，为创造性思维的建立打下良好基础。
P6、右脑思维能力：善于发现问题的孩子最聪明
与思维能力密切相关的是人脑中的额叶部分，拥有发达额叶的人，思维活跃，看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。孔子说： “学而不思则殆，思而不学则罔。”可见思维能力是一个人学习的基础。
著名的德国化学家凯库勒解开“苯分子”之谜的梦的故事广为流传。
苯在1825年由英国科学家法拉第首先发现。此后几十年间，人们一直不知道它的结构。所有的证据都表明苯分子非常对称，大家实在难以想像6个碳原子和6个氢原子怎么能够完全对称地排列、形成稳定的分子。1864年冬的一天，德国化学家凯库勒坐在壁炉前打瞌睡，原子和分子们开始在幻觉中跳舞，一条碳原子链像蛇一样咬住自己的尾巴，在他眼前旋转。猛然惊醒之后，凯库勒明白了苯分子是一个环，就是我们现在的有机化学教科书中那个六角形的圈圈。
善于思考的人，常常在睡梦里有出乎意料地惊人发现，其实是勤于思考念念不忘，无意间打通记忆回路的缘故。
孩子如果善于思考，那么做事情就有条理、分轻重缓急，懂得把握时机从关键处着手，不走太多弯路，孩子在成长中能不断发现问题的纠结所在，能自主自立，家长也放心。
思维能力的培养贯穿右脑系统开发课程始终，不论是判断力游戏、发散思维粘贴还是右脑智慧拼板，无不渗透着手眼脑互动的环节，善于追溯源头，抓重点、要点。
P7、右脑想象能力：天才都具备丰富的想象力
学会了思考，再根据本质进行联想，通过联想进行记忆，同时对已经掌握的知识能够通过联系融会贯通，举一反三进行应用，这就是想象力。
人脑中的间脑部分是想象力的管理器官，可以通过发散思维游戏、联想记忆等游戏激发出来。
人类的想象力自古以来都是很丰富的，也一直都有着飞翔的渴望。从敦煌壁画记载的“飞天”故事到嫦娥奔月的传说，再到前苏联宇航员加加林迈出“人类的一大步”，登月从梦想终于变成了现实！经历了多少年代人的努力、多少次的探索与失败，只要还有梦想就有渴望！人类一直在想象中伸出探索的手不断地摸索爬行，才一次次改变历史。而一个人是否具有丰富的想象力也成为创造力的先行条件。
天才的想象力通常都很惊人，他们出色的发明和优秀的创造无不是依靠形象思维完成的。
爱因斯坦提出宇宙相对论、牛顿从一个苹果发现了万有引力定律，都是想象力引导的产物。
但凡天才都是从小开始培养想象力。拥有丰富的想象力让孩子对事物的探索欲望强烈。孩子的兴趣提高，求索精神增强，思维更加活跃，善于寻找对策，创造力比其他人更胜一筹！
P8、右脑理解能力：让孩子学会分析、判断
具备了丰富的想象力并不意味着就能成功，还必须拥有分析判断的能力，即理解力。人的理解力由脑中的额叶掌管，通过右脑图形游戏、判断理解力游戏、倾听游戏来提高孩子的理解力，让孩子对待一个问题，能做到选择出最适合的答案，找出最快、最好的解题路径、解决办法，同时能分析出事件、题目的构成，并根据其构成做出判断。
理解能力出色的孩子领悟力也很强，能举一反三。理解力的提高对孩子培养优秀的审美能力以及文化素养都有很大帮助，创造性思维也随之激发。不要以为幼儿没有识别力、理解力，不能当着孩子的面将所有不良情绪发泄出来，其实孩子的感知理解能力很强，以往的教育忽视了这一点。
很多孩子在考试时、解题时，由于不理解题目的意思，结果答不对题，作文偏题、得数偏差。究其原因，是理解力差的缘故，因此，培养孩子的理解能力，对孩子听懂一段话、看懂一道题、乃至明白一个道理是很有帮助的。
一位使用卓人学具的家长很惊讶地告诉钱铎博士：“我的孩子用百点卡、图词卡等训练4个月，平常只是闪给他看，昨天偶然发现他全能认出来。”
孩子的理解力是惊人的，右脑可以自动组合信息做事实判断，并且高效利用，表现出来常常令家长吃惊。
激发孩子的右脑，提升孩子的理解能力，你就会发现孩子会主动帮着做家务，与人交往举止礼貌，面对陌生人也不怯场。理解力优秀的孩子，情商也出奇的优秀。
P9、右脑创新能力：创造属于自己的个性学习方法
具备了优秀的理解力的人对事物的探索欲望永无止境，他开始思索属于自己方法，学会开放性的学习方式，博采众长、融会贯通，然后将知识进行整合、发现做出总结。这就是个性的创造，即创新能力。
右脑核心部位的脑桥具有绝境逢生的潜能，常常能出人意料地作出“创举”，创新能力深藏其中，可以通过发散性思维粘贴、创新贴图、映像作文来训练。
如果你常常感觉到力不从心、脑汁绞尽也想不出一个好点子、好创意，如果你常常觉得孩子很“异想天开”，经常问些稀奇古怪的问题，那么你的思维已经定式了。成人习惯运用左脑思考，比较容易形成定向思维，没有打破常规的做法，很难推陈出新，所以有时候很难理解孩子的奇思妙想。
每个孩子都是天才，他们常常有很多的奇思妙想，但是这些新奇的想法往往被家长斥之为荒谬、异想天开、不可能等等，采取制止、喝斥、阻拦等方式，严重制约了孩子的创造性思维，久而久之，孩子的天分被抑制消灭，长大后变成：毫无想法、反应缓慢、见解平常。
0—12岁的孩子是创造力最旺盛的时期，右脑教育能够从分挖掘孩子的创新能力，从游戏中充分发挥自己的想象力，让孩子能够从小就有自己的想法，鼓励并充分让孩子的创新思维发挥出来。创新能力出众，随之而来的就是竞争力的出色，面对众多的竞争者，便能从容应对，技压群雄！
P10、右脑行为控制能力：情商好的孩子处处受欢迎
如果您的孩子5岁了还不会自己穿衣服？6岁了吃饭还要妈妈跟在屁股后面追着才肯吃？12岁了还不会帮着做家务？——您的孩子独立性太差了！
右脑主司情感，决定孩子的行为习惯。良好的行为习惯以及独立的性格能让家长省心省事。孩子能动性提高，生活能自理，自己穿衣吃饭读书写字收拾课业，不用家长耳提面命、天天催促，孩子自己就能把一切安排的妥妥当当。家长一直唠叨，孩子容易产生厌烦、逆反的心理，拒绝与父母沟通，甚至产生自闭倾向、与周围的人格格不入。右脑教育是爱的教育、个性教育、认同教育，经过右脑开发的孩子对爱的体会比较深刻，容易平心静气地解决自己的问题，继而帮助别人。
我们来看看一个家长、老师眼中学习卓人教具之后的孩子：
每天早饭后会主动帮着收拾碗筷，老师提问他能回答的又快又好。有的小朋友乱丢玩具，他就会说道理给她听，老师对此感到吃惊，询问家长，家长说孩子在开发右脑，在家也比以前听话了，有时像个小大人似的特懂事。
右脑经过系统开发之后，孩子会在不断地快乐学习中找到自己的位置，知道自己该做什么不该做什么，通过右脑智慧拼板、语言表达能力等训练对小脑、额叶、颞叶进行刺激，提升孩子的行为控制力，还能够树立良好的价值观，正确面对人际交往中的种种问题，培养起良好的情商，获得他人的赞扬和尊重。
P11、右脑感悟预知能力：培养孩子的直觉力
万物之源是波，万物是和波联系在一起的。远古人类的心电感应很强，可以根据宇宙的频率感知数百米之外的事情；在人类还没有学会使用语言之前，人的五感非常敏锐，能预知很多不可思议的事情。随着科技的发达、机械化程度的提高，人类开始依赖科技、依赖机械，导致自身的机能退化，渐渐丧失感悟预知的能力。
人具有左脑和右脑意识，右脑意识和这种宇宙能量的宇宙波发生共鸣，就可以将其图像化，从而看到图像，还可以将其变成声音。人脑里的松果体是与直觉有关的器官，当大脑的频率保持在a脑波状态下，就能跟宇宙意识同步，拥有心电感应和预知的能力！
感知能力可以通过ESP游戏刺激松果体提高孩子的感知能力，让孩子在日常生活中对事物的感知能力提高，直觉灵敏，能提前对一件事情做出预判。一个感知力强的孩子，对周围的危险具有很强的直觉判断分析，下意识地趋利避害，从而通过直觉引导出潜在的记忆并使用。
P12、神奇的α脑波——儿童学习的秘密武器
在幼儿的大脑中，最活跃的是α学习脑波，最适于将很多新的信息作自然地吸收。
6岁前幼儿的大脑在运作上，以α学习脑波为主，到6周岁以后，不适合学习的β脑波才渐渐发挥运作功能。此时，大脑由旧皮质为重心的思考方式转为新皮质为重心的思考方式；大脑的记忆方式也从潜意识的直觉记忆转而成意识的推理记忆。潜意识与意识间会产生障壁，造成学习困难。这也是6岁以前的幼儿，能很自然地发挥惊人学习力的最主要原因。
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