很多人说知识储备和知识传播是两回事，一个内敛沉闷不善表达的教授往往在教师岗位上败给一个会讲故事的普通老师。
所以，面试成为了考教师的关键考核环节，面试考核的要点是语言表达，越能迎合学生的表达越受考官青睐。
伴伴偷偷告诉你，考官喜欢听你说什么。
试讲时你要向学生提出一个问题，
你可以说：
“请同学来回答一下。”
你也可以说：
“同学们，开动的你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学。”
后者的回答显然体现出你作为教师的专业能力，经修饰过的语言评价能让考官觉得你与众不同，具备做老师的亲切感。
如何向考官展示你有做老师的潜质，最直接的就是语言表达。伴伴今天要安利的是试讲过程中的高级评价语。
一、鼓励式的评价语
学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，同时，会让考官认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。
如：
“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！”
“孩子，自信些，这些字音你都读准了！”
“通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。”
“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”
二、赞扬式的评价语
可以让学生得到充分的肯定，让考官认为你是一个和蔼的老师。
如：
“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！”
“老师觉得你长大肯定能当一个播音员！”
“你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。”
“你能结合生活来回答，真不错！”
“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”
三、启发式的评价语
这类评价语能促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。
如：
“预习后，你了解了什么？有什么疑问？”
“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”
“请把你的想法与同伴交流一下，好吗？”
“这是什么？”/“为什么？”/“问题在哪儿？”/“怎么办？”
“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”
“你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”
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