有句话是这么说的，当学生能够倾吐心声时，对他们的教育就不再是难题。
一个优秀的老师，必然是善于和学生聊天的老师。
然而，到底怎样和学生聊天？聊天时又聊些什么？不同类型的学生又该用怎样的方法对症下药呢？
这是难倒很多老师的难题！
我们来看看这四位一线教师的四大聊天绝技吧，掌握了这些，开学就可以和学生谈谈心啦！
对了，文后还附有四本好书推荐，教你怎样更好地理解孩子的心理和行为，更有效地和学生沟通，快来一起看看吧！
小成是我教的一个学生，她努力刻苦，学习成绩优秀。进入九年级的第一次月考，她从班里前3名一下降到了第26名，令大家都极为诧异。
此后，她的学习积极性大为降低，经常迟到、旷课，我和任课教师都想知道其中原因，可是不管如何询问，她总是守口如瓶。
心理学家亚特曼曾专门研究：自我揭露是人际关系发展过程中的一种基本的“社会交换”。只要你敢于自我揭露，对方就会因此更喜欢你，而且会回报你，也会对你敞开心扉。
圝圝于是我主动约谈小成，一改以往的询问方式，而是对她说：“老师最近很烦，想找个人说说，你愿意当一个倾听者吗？”于是我把毕业班教学的压力、班级中个别学生的问题都说了出来。
圝圝小成听完后说：“老师，看您总是那么乐观，没想到您也有这么多烦恼的事。您说的问题学生也包括我吧？”我点点头，诚恳地说：“每个人生活中都有烦恼，关键在于你怎样去对待。”
这时，王文成说：“老师，您不知道，我父母在闹离婚，我很苦恼，就用逃学来要挟。我不敢跟同学和老师说，怕你们歧视我。”终于搞清楚了问题的症结所在，这次聊天后，小成又多次主动找到我，诉说学习中的问题，我们成了好朋友，她的学习成绩也渐渐赶了上来。
圝圝“自我揭露，说我不说你”，真是一个让学生敞开心扉的好办法。在和学生的交往中，特别是面对一些问题学生时，经常使用这一方法：先自我揭露，倾吐自己的烦恼，然后学生也多半会把一些平时说不出口的心里话告诉你。
圝圝班里的“狡辩大王”西西和小林又违犯班规了，听完他们各自为自己找的违纪理由，让老师不知如何作答。他们的狡辩本领可谓是“脸皮厚得很”，面对这些学生，老师应该怎么跟他们沟通才有效呢？
近来发现和学生聊天的一个秘诀——多说“没错”，效果真的很不错呢。
人人都想得到别人的认可，简单的“没错”拉近了师生距离，等人的心情平静后就能作出理智的决策。
一次“狡辩大王”们又违纪了，我一改往常的质问，缓缓地说：“没错，你们说得很有道理……”他们都有些惊奇，接下来，我们的交流十分融洽。
圝圝这次谈话后，他们的错误竟然越来越少了，时不时还主动跑来向我提建议，我仍是说：“没错，你们想得很好。你们看能不能修改一下，如此这般是不是更好？”于是，在进步学生的名单中也开始频繁出现他们两个的名字了。
谈话是一种互动，是一种思想、观念和情感的交流，传递的是彼此的真诚和信任，一句“没错”让师生之间缩短了距离，让内向的学生有了说下去的勇气，让外向的学生更能畅所欲言，让学生感受到了老师的真诚和信任。有了真诚和信任，聊天就能够直达内心，教育也就有了意义。
新生中有个叫小龙的，特别爱顶撞老师。他身体比较强壮，眼神里常常流露出与年龄不相称的成熟。
我担心他再次顶撞老师，正式开学后，就找小龙谈心，从拉家常到谈学习，他都小心翼翼，不愿多说。看来正式约谈的办法对这种叛逆学生不好使！
圝圝一次体育课，乒乓球台前特别热闹，我远远地看见小龙正在“唱主角”，我略一思忖，有了主意。我走近乒乓球台，同学们见我过来，都嚷着让我与小龙较量。我依言上场，发现小龙的球技确实不错，打到9∶9时，我停了下来，说还有些事，下次再和他切磋。
圝圝第二天语文课下课，我往办公室走，小龙从后面追了上来，问我：“符老师，什么时候我们再打啊？”这是他第一次主动找我说话，我微笑着说：“放心吧，我会安排时间的，我们还没有分出胜负呢。”
圝圝之后的一天，我悄悄对小龙说：“你早点把作业写完，中午我约你，不要告诉别人，就我们俩比赛。”中午，我边打球边告诉他，我曾经得过年级乒乓球赛冠军。他说：“难怪你这么厉害！”我问小龙：“作业什么时候写的？”他说：“下课基本没休息，午饭后又用了一点时间，就完成了。”就这样，我们边打球边聊天，小龙对我敞开了心扉，家庭情况、学习情况、以前的表现等，他都如实地告诉了我。
初中生天性喜欢活动，如下棋、跳绳、打球和参加各种游戏，班主任参与其中，能凭借活动的平台与学生自然而然地交流，从而了解学生内心，增进师生感情。
圝圝当学生向我们倾吐心声时，对他们的教育就不再是难题。
我班的小谷，犯了错误说他什么，他也不跟你顶，就是嬉皮笑脸。开学选班委，我选了一个曾经当过班长的同学，可能由于这个同学不太会与人沟通，群众基础不好同学一直反对，其中以小谷为首的几个反对最为强烈，带头在教室里闹，还和我说自己能竞选吗？
我了解到他是一个被其他学校开除的学生，他很有人缘也很有号召力，无论在班里还是在宿舍都是个“小头头”。
于是我就找他谈话，几乎是他说，我只是提问，回应。他把以前的情况及在家待了一年的情况，还有来这个学校的打算全盘托出。在最后，我肯定了他向上及为父母着想的那份孝心，还有对他自己成长的肯定。
谈完后，能感觉出他一股劲，一股不知是自己倾诉后轻松，还是被老师重视的感觉，在以后的班级建设管理中，他也总是发挥带头作用，组织班级里的同学积极参加活动。
虽然他的成绩没有明显的提升，但他的行为习惯已经有了明显好转，也绝不像我想象的那样会对这个班有多么坏的影响。最后他还被同学一致推选为班长。
聊天谈话首先是倾听，人总是喜欢表达而不喜欢倾听，尤其是当老师能倾听自己说什么的时候，学生会有一种被尊重的感觉，其实这也是聪明的体现，“聪”字耳朵占了大半边。谈心的过程中，首先如果他们能说尽量让他们去说，尽情地去表达。让他们敞开心扉，这样你会收到很多意想不到的效果。
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