北师大教授边玉芳解读6—18岁孩子成长规律

读懂孩子，这是家长的必修课。让北京师范大学边玉芳教授带我们走进6—18岁孩子的世界。

6-12岁：小学阶段

＊小学阶段，虽然大脑的发展速度不如婴幼儿时期那么快，但小学生大脑的发展仍快于身体其他部分的发展，并且仍然具有很强的可塑性。

＊小学生集中和控制注意力的能力仍然较弱。7~10岁的孩子可以连续集中注意力20分钟，10~12岁25分钟，12岁以上30分钟。

＊小学生的记忆从无意记忆、机械记忆逐渐发展为有意记忆、理解记忆，并学会使用简单的记忆策略。

＊低年级孩子不太能进行系统观察；中年级孩子能按一定顺序进行观察；高年级孩子观察时能抓住重点，能发现事物间的逻辑联系和因果关系。

＊随着年级升高，孩子的学习动机呈下滑趋势，从外部动机转化为内部学习动机。

＊学习分化在中年级开始出现，在高年级加剧。

＊小学阶段，孩子的自信来自于重要感、自我胜任感、外表感三方面。

＊小学阶段孩子的说谎与诚实有关。

＊小学生已能理解他人的情绪状态并对情绪进行合理的解释。

＊中高年级的孩子逐渐学会独立调节情绪，对承认的依赖性减小。使用的情绪调节方法从以情绪为中心逐渐向以问题为中心变化。

＊小学阶段孩子对家长的依赖性降低，在高年级亲子关系发生急剧变化，比较紧张、容易产生冲突。

12-18岁：中学阶段

＊中学阶段，孩子的性生理逐渐成熟。

＊中学阶段孩子脑区发育的不平衡使孩子情绪体验增强、情绪控制能力较弱，因而情绪多变、不稳定。

＊追求情绪自主是青春期孩子情绪的基本特点。

＊中学生叛逆行为是逆反心理的外部表现，主要有三种类型:暴躁型、沉默型和阳奉阴违型。

＊性好奇和性冲动是青春期男孩重要的性心理特征;性意识觉醒使女孩从“异性疏远期”进入“异性接近期”，十分关注自己的形象。

＊中学阶段是改变父母教养方式的重要契机。

＊中学阶段，有一定的亲子冲突是正常的，言语和情绪冲突是中学阶段亲子冲突的主要形式。

＊中学阶段，自我评价降低。

＊中学阶段孩子自身产生负责任的要求，是责任感培养的关键期，一旦错过很难弥补。

＊中学阶段培养自主选择和决策的能力十分重要。

＊中学阶段是领导力发展和培养的关键时期。

＊中学生进入异质社交阶段，异性交往需求增加。

＊中学阶段，师生关系的亲密性减少，冲突性增加。

＊中学阶段，内部学习动机更重要，学习动机中的回避失败倾向明显，获得尊重和自我实现的需要是中学生的重要学习动机。