孩子年龄小，对待周围事物总是充满了好奇心，他们敢于尝试也愿意尝试，总是表现出兴趣广泛的样子，但是却很难坚持下去，我们通常称这种行为为“三分钟热度”。面对孩子三分钟热度的表现，很多家长表示烦躁，想要纠正孩子这种现象，但是却不知从何做起。
记得半年前，孩子义正言辞地告诉我，他想学画画，我和孩子他爸带着孩子去了幼儿画画班，掏了钱让孩子学习，结果不到一个月，孩子便厌倦了。每天去上课的时候跟赶鸭子上架似的，我和孩子他爸便放弃了。结果一个月之前，孩子又告诉我他想学跳舞，刚送去两天又放弃了，昨天又跟我说，他想学弹钢琴……
面对孩子这种“三分钟热度”的情况，很多父母确实有心无力。
专家表示，孩子容易对陌生事物产生好奇心，出于猎奇心理，总是会有各种各样的想象，但这并不是兴趣，兴趣的坚持是枯燥且无趣的，对于孩子而言，很难坚持这种无趣的活动，三分钟热度自然而然也会产生。
1）打断兴趣
很多孩子仅仅维持“三分钟热度”就放弃的原因，其实是因为被周围人打断了热情。当孩子进行感兴趣事情的时候，一旦父母去打断孩子，便会破坏孩子的专心程度，随着被破坏时间的增加，孩子对兴趣的热度也会随之递减，当这种被打断次数变多时，孩子自然而然会对原本的兴趣丧失热情。
2）过度强调理论
一些父母一旦看到孩子对某件事情产生兴趣感，便希望孩子能通过此件事情获得某种成就，甚至希望孩子将此发展成为专业。但是，一旦兴趣和功利心牵扯上，那么便会降低兴趣感。很多父母喜欢一些理论上的语言，但没有任何一个孩子喜欢听父母讲这些大道理，孩子对某件事情产生兴趣，只是单纯的兴趣感，父母过度强调理论，只会使孩子过早丧失兴趣。
3）过程的枯燥
兴趣的产生也许只需要一秒，但是坚持兴趣却需要一生。这个过程是十分枯燥无味的，很难有人可以一直坚持下来，想要将一时兴趣发展成一生的兴趣，那么便需要孩子不断地重复进行某件事情，这个重复性的过程极容易让人丧失信心，三分钟热度的消散自然而然也会发生。坚持需要毅力，没有毅力的孩子无论什么兴趣都会烟消云散。
从生物学上来理解，兴趣离不开人体多巴胺神经元，多巴胺是人体大脑中存在的物质，人们的愉悦和亢奋信号便是由这种物质传递的。
也就是说，人产生兴趣心源于多巴胺的分泌，而兴趣的培养过程是一个长久且乏味的过程。
▶多巴胺分泌
国外著名的巴普洛夫条件反射实验表示：训练猴子的时候，把视觉刺激和糖水的奖赏自己联系起来，能够获得条件反射性的作用。
而对于孩子的兴趣养成，也是如此。一开始的时候，孩子因为对这件事情产生兴趣而分泌多巴胺，但是随着时间的发展，孩子若是从中获得了某种奖励，便能刺激孩子继续坚持下去，说白了就是孩子的兴趣养成需要家长的表扬和鼓励。
▶获得表扬
当孩子从自己的兴趣上获得了某种表扬时，便会将兴趣与正面激励形成关联，一旦形成正向关联，这种表扬便会刺激孩子不断坚持兴趣，自然而然便会养成兴趣习惯。
▶坚持不懈的毅力
当孩子养成了兴趣习惯以后，想要继续从中获得某种奖赏，便需要孩子坚持不懈的毅力，坚持去做这件事情，从枯燥乏味的重复性事件中获得另一种兴趣，从而完成对兴趣的培养。
这便是孩子兴趣养成需要的过程，无论是多巴胺分泌、获得表扬，或者是坚持不懈的毅力，其中都包含着千丝万缕的关系，三者之间是相互促进相互完成的。而父母的作用则是在孩子养成兴趣的过程中给孩子加一把柴火，让孩子的三分钟热度烧的更旺。
☞不随意打扰孩子
蒙台梭利曾经说过：除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。
的确如此，当孩子在专注于兴趣时，精神力处于高度集中，一旦被周围的某些事情所打扰，专注力无法持续坚持，便会造成三分钟热度的现象。
因此，父母不要随意去打扰孩子，即使是好意关心也尽量避免，让孩子沉浸于兴趣中，不仅有助于孩子专注力的培养，还有助于孩子更上一层楼。
☞不剥夺孩子的独处空间
随着孩子年龄的增长，自主意识不断增强，他们需要独立的生活空间，这会给他们给予一种安全感，安全感的建立有助于孩子对兴趣的坚持，也能使他们不被外人所侵扰，能够去做自己想做的事情，不受他人约束。实验证明，独处的孩子更能静下心去学习。
☞玩具太多
还有一些孩子三分钟热度的原因是周围诱导因素过多，若是对玩具三分钟热度，你可以了解一下是否孩子玩具过多导致孩子思维混乱，这种情况下适当减少孩子的玩具数量，不要让他们眼花缭乱，不知所措。
事实上，无论是成年人还是孩子，在做自己感兴趣事情的时候，都是十分投入和专心的，家长应该发现孩子的优点，并且给他们提供一个相对而言安静舒适、安全宽松的环境，让他们放心地在其中做自己感兴趣的事情。
对于一个孩子而言，他们的专注力离不开兴趣和情绪，因此家长需要将孩子的兴趣与专注力相结合。
今日话题互动：你家孩子是三分钟热度吗？对于这种现象你是如何处理的？欢迎在下方留言分享
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