首先，我郑重声明：这不是教师的责任、也不是教育系统管理者的责任、也不是家长的责任，而是社会发展过程中深层次的问题！
我已就有关问题向教育领导部门反应：他们都是非常热情的——他们也很想知道出了什么问题并告诉我应该利用什么渠道把信件转过去。在此，我也向这位领导表示深深的感谢！
今天我在此谈及这一问题的目的，就是把问题说出来让大家分析分析是不是这个道理。由于我们都经历了上学的这个历程，实际上大家在这件事情上都有发言权！
我们在以前没有上过幼儿园、在进入小学之前的生存状态是正常的，这和我们学业完成之后，可以熟练处理各种事物的生存状态本质上是一样的，只是这时候的生活阅历更丰富罢了！这个时候问题就出来了！人类正常生存状态究竟是一种什么状态呢？
是一种把全身的“铠甲”全部卸掉，身心全部融入自然界之中，全部跟着自己的意识走的思想状态。不要刻意在意自己的言行，不要经常带有一些成见：因为当你身心真正自然融入生活的时候，大脑自然而然地会告诉你自己应该怎么办。
只有这样我们才能正确地获得外界正确的信息，享受真正的生活并感受到真正的快乐。身心都得到健康的发展。
中国的素质教育问题、青少年的心理疾病问题可能与这生存状态的缺失有直接的关系。还有很多人都发现一个问题：越是学习好的越容易出现心理问题、心智成熟的越慢；而对应的越是学习中下等的，越不容易出现心理问题，处事能力成熟的越早，其根本原因也是这个问题造成的！
还有一个问题大家可能都发现了：国外的小孩十来岁咋就那么成熟呢？这可能是他们开放式教育的结果，使学生身心更接近于自然状态造成的。中国的教育模式实际上是非常好的，只是有这么个缺陷，造成了教育结果的不完美！这个缺陷很容易补上的，只是不容易发现罢了。
我二十多年前都预感到有这个问题的存在，但不敢对外讲起——因为当时我还没有经历人生的成熟期，不敢确定是我的认识问题还是别的原因造成的！
有的人会问你怎么会发现这个问题？不瞒大家说我以前有过目不忘的能力，自一岁开始就知道大脑中信息与外界事物的对应关系，并写了一篇“人的思维发展变化规律”的理论文章。
但愿中国的学生身心都能得到健康的成长，中国的教育事业得到良好的发展！
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