可理解输入是快速学习语言的最佳方法

40年前，美国语言学家斯蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）的可理解性输入原则（comprehensable input）是至今被认为语言学习的最有效的学习方法，这已经被很多能同时掌握多种语言的人所推崇，这个学习方法适用于孩子和成年人。

下面列举一些世界上掌握多语言的人：

史蒂夫 考夫曼（Steve Kaufmann） ：加拿大人，78岁，掌握20门语言，其中大部分是在60岁后学的。

斯蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）研究了考夫曼的学习方法。克拉申声称考夫曼和其他多语言者的成功是对他自己的第二语言学习想法的独立支持，并将考夫曼的方法视为其他语言学习者的典范。

侯雪千：归国留学精英，掌握10门语言。

Luca Lampariello：意大利人，掌握13门语言。

秋山耀平：日本人，掌握10门语言。

今天看一个华人宝妈教育自己的孩子学习汉语仍是采用了可理解性输入理论，观点清晰简洁有说服力。

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视频中这个华人宝妈通过视频总结了如何用可理解输入原则教孩子学习汉语，这也同样适用于我们中国的孩子如何快速识字阅读以及成年人如何快速学好一门外语。

1、语言输入的内容必须是可理解的

如果对学习的内容不能理解，那么类似磨耳朵盲听这种方法是没有效果。可理解可以是图像、视频或上下文内容与当前内容形成关联，在学习前能促进理解程度。

2、语言学习的内容对学习者来说必须感兴趣的

感兴趣的素材能激发继续学下去的动力，比如对于语言初学者来说，故事、电影、脱口秀、情景喜剧等，语言进阶后，也可以选择你感兴趣的行业或专业，比如新闻、美食、旅行。

3、必须符合i+1原则

语言的学习是拾级而上，循序渐进。你当前的语言水平是 i ，那么你就选择比 i 略高一点点的素材进行学习，这样更容易。这里的主要困难是素材的选择没有非常精确的分类，你可以选择按词汇量等级分类的书籍，或按语言水平分类的书籍进行学习，或者寻找语言交换的母语者，他会适应你的水平与你交流。

4、不要浪费时间学语法、句型、遣词、造句

语言学习要颠覆学院派的语言学习方法。学院派的方法缺点：

• 重单词不重句子：单词不是孤立地靠背诵的，是靠在大量阅读中对生词的理解、听有声读物、看视频和反复重现生词自然记住的。独立的记单词效率很低，记了又忘，而且背会了也不会应用，遇到句子时脑子里逐个单词翻译来理解太慢，没有形成绕开母语整体理解句子的习惯。
• 重语法不重语感：语法不重要，语法是语言学家对语言习惯的归纳总结，便于学习语言的人掌握规律，但这并不意味着我们必须依靠语法学习语言。而事实上，可以不学语法，通过大量阅读体会语法规律，看的多了，就自然摸清语法规律了，在潜移默化中语感也形成了。如果自己领会语法仍有疑问，那再去根据需要适当的看看语法书就行。
• 不重视听和阅读：学院派大多教出哑巴外语，我们学校的英语学习长达6-10年仍然不能开口表达。一是听的太少，单词发音不准、句子的连读、语气、语速等不熟练。二是阅读量太少，只刷过教材文章和考试阅读题，以做题为目标而不以使用语言为目标，阅读量少意味着输入太少，自然没法输出。

5、在积极情绪下学习更高效

这个和第2条原则相似，情绪更适用于孩子的学习。语言学习不应该是一件痛苦的事情，而应该把它当成一件很享受的事情来做。