市教育考试院今天发布消息，2018年上海市初中毕业统一学业考试于今天下午顺利结束，随后将进入到评卷阶段。今年各科目继续实行全市统一网上评卷，共选聘评卷教师1400余名。考试成绩将于7月6日公布。英语、数学试卷专家点评详见下文↓
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专家点评2018年上海中考英语试卷
蕴情启智 彰显学科育人价值
6月17日上午，2018年上海市初中毕业统一学业考试英语科目顺利开考。上海市教育考试院在第一时间邀请了上海市实验学校张瑶、复旦附中耿鋆、浦东教育发展研究院王瑛、世界外国语中学朱萍、建青实验学校施志红、静安区教育学院俞海英等学科专家对英语试卷进行了深度点评。
专家们一致认为，今年的英语试卷以《上海市中小学英语课程标准》《上海市初中英语学科教学基本要求》和《2018年上海市初中英语课程终结性评价指南》为依据，注重学用结合，语言素材涉及面广，贴近学生生活，有效考查学生英语学科素养，对学科教学起到了积极的引导作用。具体体现在以下几个方面：
试卷整体平稳，内容涵盖了初中阶段英语学科的基础知识，考查了学生语言运用能力。试题选材广泛，语言素材围绕人与社会、人与自然、人与自我的话题，契合学生的兴趣及关注点，内容涉及健康的生活方式、运动与学习、对父母及他人的关爱等。
此外，语言素材还结合社会热点，如人工智能、世界杯、电影《红海行动》、无人驾驶飞机等，具有较强的现实性。
试题设置注重逻辑，尤其是阅读部分的题目设计，既考查学生提取基本信息的能力，又考查学生深度理解文本的能力，包括根据上下文语境猜测生词的含义、推断文字背后的隐含意思、整体理解文本大意等，体现了对学生思维能力的要求。如阅读A篇的第74题，要求学生根据文本内容推断作者的写作意图；阅读D篇第93题为补全爸爸给孩子字条的内容，这需要学生梳理文本脉络，在综合理解文本的基础上，根据前因后果的逻辑关系推断和写句。
试题设置还体现了多元思维。如阅读B篇，文本就版权问题展开讨论，呈现了不同的观点，启发学生从不同视角思考问题；作文的命题亦有利于学生自我反思，学生可以从生活技能的获得、学习方法的掌握、良好习惯的养成等，选取一个方面，结合自身经历，表达自己在学习或生活中的进步。
整张试卷语言材料充满正能量，体现了对学生情感、态度、价值观的积极引领作用。如听力部分，内容涉及“绿色出行”“欢迎交换生”“承担家务”“丰富的课余生活”等。再如语音、语法和词汇部分，涉及“和谐邻里”“独立自主”“安全驾车”等话题。
作文题目“我进步了”很接地气，让学生上手容易、有话可说，引导学生回顾过去，肯定自身的成长。
试卷注重教、学、评一致，把学习方法、学习策略、学习过程、学习目标等融入试题中，体现了以评促学、以评促教的理念。
试卷素材语言规范、地道，引导教师在教学中选择难度适中、原汁原味的材料，培养学生自主阅读的习惯和技能。如第47题“answered the door”，打破了学生“answer the question” “open the door”的思维定式，提醒教师重视学生对地道语言的习得和积累。
试卷语料的选择也提醒教师，在平时的教学中要提供内容适切、富有人文内涵的语言材料，给学生带来精神滋养。
专家们表示，今年的试卷难易适中，考点分布合理，版面设计形式活泼，图文并茂，有利于考生正常发挥。
专家点评2018年上海中考数学试卷
重视数学理解 关注理性思考
着眼学科素养
6月17日下午，2018年上海市初中毕业统一学业考试数学科目顺利开考。市教育考试院邀请了三林中学北校杨正家、虹口区教师进修学院胡军、嘉定区教育学院孙琪斌、青浦区重固中学宋伟倩等专家对本次数学试卷进行了评析。
与会专家表示，2018年上海市初中毕业统一学业考试数学试卷以《2018年上海市初中数学课程终结性评价指南》和《上海市初中数学学科教学基本要求》为依据，试卷结构合理，区分度适切，有效考查了学生的数学核心素养，全卷体现了以下特点：
关注基础 重视通性通法
2018年上海中考数学试卷知识覆盖面广，结构稳定，重视对基础知识、基本技能的考查，部分试题源于教材，没有偏题、怪题，突出了重点知识的考查，符合教学实际。如第19题考查了不等式组的基本解法，第20题考查了分式的基本运算，第21题考查了基本几何计算。
试卷重视基本数学思想方法的考查。如第24题各小题的设计梯度合理，层层递进，由易到难。第（1）题“求这条抛物线的表达式”，考查待定系数法这一基本的数学方法；第（2）题“求线段CD的长”考查数形结合的思想方法；第（3）题“求点M的坐标”，立足图形运动，考查学生的空间观念以及分类讨论的思想。
联系实际 突出数学应用
试卷注重数学知识与现实生活的联系，考查学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。如选择题第4题以居民垃圾分类为素材，要求学生找出相关数据中的中位数和众数；第12题以某校学生自主建立学习用品义卖平台为素材，要求学生根据义卖所得金额的频数分布直方图，求“20-30元这个小组的组频率”；第22题用汽车在行驶过程中油箱用油量和行驶路程之间的函数关系来求解相关问题等，这些试题的背景取材来自现实生活，渗透环保意识，弘扬助人精神，富有亲切感，让学生在解题的同时，感受数学在生活中的广泛运用，体现了学科育人价值。
关注理解 凸显理性思考
试卷注重阅读理解能力、探究性学习能力，引导学生抓住数学本质、数学规律来解决问题。如第25题中，“求弦AC的长”对同圆或等圆中的弦、弧、圆心角三者之间关系的理解是问题解决的关键；“求∠ABD的余切值”需要学生联系基本图形，将所求的余切值转换为相关线段之间的关系，考查了知识间的联系和转换；“求△ACD的面积”需要学生理解正多边形的相关概念，通过数形结合建立方程，运用代数方法解决几何问题。这类试题较好体现了对数学理性思考的关注。
引导教学 着眼核心能力
试卷着眼于学生数学核心能力的培育，如数学表达、运算求解、推理论证、空间想象、数据处理等能力均在试卷中有所体现，对课堂教学起到了较好的引导作用，引导课堂教学关注思维过程与方法，用数学的方式观察、思考、表达、解决所面对的问题。如第23题是一道几何证明题，改编自教材，考查逻辑推理能力，培养思维和表达的严密性。
资料：市教育考试院
编辑：孔祥如
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