Unit6 do you like bananas? 说课稿

 

一．教材分析

1．地位及作用

本单元是人教版七年级课本上册的第六单元---do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及do you like...?句型。通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。

2. 教学目标和要求

根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、情感态度、学习策略四个方面。

(1) 知识目标

① 学习了解谈论喜恶的有关知识，拓展学生的知识面。

② 正确理解并使用本单元所学的新单词。

(2) 能力目标

① 提高学生听、说、读、写等基本技能，并能够更好地运用于英语学习的实践中。

② 能运用所学语言知识描述自己的喜恶，谈论他人的喜恶。

③ 提高学生的口语交际能力和用英语进行思维、推理、判断的能力，增进相互之间的了解。

 

(3) 情感目标

① 在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。

② 在学校实践中提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法。

(4) 学习策略目标

改变传统的死记硬背与教师“填鸭式”的教学模式，让学生积极主动地投入到语言学习实践中去，通过实践提高自己的语言综合使用能力，加深对基础知识的掌握与记忆。

3. 教学重点

指导学生掌握表述、谈论个人喜恶的短语、句型do you like...?及其回答语。通过对话提高学生的语言运用及口语交际能力。

4. 教学难点

① 运用所学知识表达自己的想法，描述自己对事物喜恶的情况。

② 就课文内容完成一些开放性的话题讨论，能把课文的内容得以延伸与拓展。

5. 教学工具

课本、黑板、粉笔、图片、实物

 二．学生分析

    本课教学的对象是七年级的学生，他们大多是从初中才开始学习英语，基础较差，通过半个学期的英语学习，也具备一定的英语语言表达能力及知识技能，但在各方面还未得到均衡的发展，尤其是在听与说这两个方面还比较薄弱。因此，在教学过程中应切实结合学生自身的特点，注重学生听、说、读、写各方面全面均衡地发展。

三． 说教法   

    为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，我主要采用任务型教学法、教师问-学生答及学生自主讨论等方法进行教学。

 

四． 说学法

1. 引导学习法，激发学生的自主学习能力。

2. 合作学习法，通过学生自主讨论提高学生的语言运用能力。

3. 积极操练，在课堂上要求学生积极参与到各种教学活动中来，大胆地开口说出自己的观点，听取其他同学的看法。

五．教学步骤

1. 复旧引新

课前组织学生复习上一节课学习的内容，可以更好地帮助学生巩固记忆所学知识。

2. 新课呈现

  首先通过简单的对话导入本节课重点词汇like，随即通过展示图片的方式帮助学生学习本课要学习的有关食物的单词；然后组织学生运用like讨论食物，运用单词。通过讨论，学生可以自由地发表自己的看法，了解别的同学的观点，从而更好地完善自己的观点。这一部分可以让学生真正的开口说英语。

 

3.听力巩固

 听录音，完成1a-1b的习题，从而导入本课重点句型do you like...?及其答语。

4. 操练提高

通过阅读对话，编写对话，表演对话的方式加强学生对新学知识的理解与掌握。

5.巩固提高

通过听力、练习对话的方式进一步巩固学生本节课所学知识。

 6. 作业布置

   要求学生课后及时复习本课内容并记忆单词，完成采访作业。

六． 板书设计

 

Unit 6 Do you like bananas?

An apple   apples           I like… I don’t like…

A banana   bananas          She likes… She doesn’t like…

A pear      pears            Do you like…?

An orange  oranges           Yes, I do\ No, I don’t

A hamburger hamburgers       Does she like…?

A tomato   tomatoes          Yes, she does\No, she doesn’t

Milk       ice cream 

Bread       salad