孩子在0-6岁是他们成长最早的黄金期，也是智力形成、心理发育的定型期，这个阶段对孩子的一生有重要意义。人类大脑发育的速度是遵循递减的，0-4岁最快，之后就越来越慢，到儿童12岁后这种发育就会变得很缓慢。从这些数据中可知，早教的意义非常重要。
发表在《自然通讯》杂志上的一项新研究显示，早年接受过强化教育的低收入家庭的孩子经过40多年来到中年时，他们会以高度公平的态度对待他人，即便这种公平以牺牲个人利益为代价。
这项研究跟踪调查了78名参与者，该项目始于20世纪70年代，至今仍是对低收入和高风险家庭幼儿教育效果进行的持续时间最长的随机对照研究之一。
参与者玩游戏的目的是衡量他们对社会规范和社会决策过程的遵守程度。在一场游戏中，一名参与者被要求把自己的20美元分一些给另一名参与者。参与者可以接受提议的金额，也可以拒绝，如果拒绝，那么双方都分不到钱。当面对不平等的待遇时，参与者必须在利己主义和平等的社会准则之间作出权衡。
这就是早期儿童教育的价值体现得愈加明显的地方。在20世纪70年代，那些在幼儿时期接受过包括认知和社会刺激在内的强化教育训练的球员，在中年时强烈反对球员之间不平等的金钱分配，即使这意味着他们自己会失去大量的经济收益。
蒙特利尔大学的心理学助理教授圣巴斯弟盎·希图是这项研究的第一作者，他说:“当有参与者拒绝了提议的金额时，他们就向对方发出了一个非常强烈的信号，告诉对方应该如何分配这笔钱。”
“通过初级项目接受教育培训的人往往倾向于接受普遍平等的待遇，但会拒绝不公平和占便宜。实际上，他们反对的是他们认为不平等的社会规范的行为。”
克雷格·拉米是弗吉尼亚理工大学卡里翁研究所的教授和杰出研究学者，他最初开发并领导了这个初步项目，研究儿童早期教育干预对弱势儿童语言和学习的影响。这项新研究包含一个由弗吉尼亚理工大学神经科学家瑞德·蒙塔古领导的国际科学家小组。
通过计算建模，研究人员还发现了参与者之间在社会决策策略上的差异。例如，在另一款游戏中，那些在早期接受过教育干预的被试者比那些没有接受早期教育干预的被试者在决策时看得更远。
“接受过早期教育干预的参与者对不平等非常敏感，不管这对他们是有利还是不利，”该研究的第一作者、蒙塔古实验室博士后罗艺说。“我们的研究结果还表明，他们更看重促进社会规范的长期利益，而不是个人的短期利益。”
她的结论是:“我们的研究表明，对幼儿教育的投资，尤其是对低收入家庭中高度弱势儿童的教育投资，在几十年后能对参与者的决策产生长期影响。”
0-3个月：
可以用黑白闪卡进行视觉训练、用抚触球进行触觉锻炼。
4-6个月：
可以进行翻身训练，孩子会感受旋转空间。
7-9个月：
进行多种口味食物的适应，手部抓握训练，简单的发音练习。
10-12个月：
进行爬行，记得一定要多爬，便于日后感统协调。
13-15个月：
进行站立和迈步练习，语言的学习。
16-18个月：
大肌肉的锻炼。
19-21个月：
自认识的建立。
22-24个月：
简单的人际关系建立，初步的人际交往。
25-30个月：
自服务意识的建立，譬如准备好热毛巾，孩子自己洗脸，自己穿鞋，自己喂饭。
31-36个月：
分类的学习，概念的认知，规则意识的建立。
现在的父母们都很重视孩子的教育，实际上，孩子的教育是一项很专业的工作，也是很复杂的工作，尤其儿童在早期的时候，应该做什么样的教育是让父母们非常头疼的问题。早期儿童教育的意义至关重要，如果家长能花时间和心血了解孩子在什么阶段需要去发展的智力和体能，观察孩子，培养孩子，在点滴生活中，父母的一言一行都是对孩子的教育，有意识、有目的的小游戏和活动都能帮助孩子更好的成长。
参考：
https://www.sciencedaily.com/releases/2018/11/181120125811.htm
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