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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》公开课视频课堂教学实录（精品录像2），47分38秒，108M。课后评价很高，不信看这个评课：
破阵之一——看李百艳老师破“课堂教学”之阵。“久经沙场”的李百艳老师借班上了一堂真实而又扎实的诗词欣赏课。教学内容为南宋词人辛弃疾的词：《破阵子——为陈同甫赋壮词以寄》。历时一小时中，李百艳老师面对完全陌生的课堂环境，倾情投入地指导七年级学生解读辛弃疾的这首词。这首词本是八年级新教材第六单元“宋词集粹”中的“辛弃疾词三首”中的一首，她大胆在七年级学生中进行教学尝试。李老师破课堂教学之阵的法宝有三：对作者其人其文的全面了解；对教学内容的精心设计；对学生学习过程的循循善诱——课堂教学之阵渐渐被打开。
破阵之二——看李百艳老师破教学研讨之阵。课后，莫晓燕老师以对话访谈的形式组织了教研活动。莫老师首先和听课的老师们进行对话，她请大家对李老师的课进行一句话点评，而后，又与李百艳老师进行了对话交流。对话由对这节课的认识开始，并由此生发到李百艳老师对“诗词教学的重要性”、“朗读教学的三个层面”、“朗读引导的方法技巧”、“语文课堂中如何认识文字、文学与文化的关系”等问题的认识。李老师在教学研讨中的破阵法宝，就是将自己平时的教学实践活动经常性地进行理性的分析和思考，不断地再认识、再实践让李老师成为一个自觉的教学反思者——感性实践和理性反思的结合让李老师经常站在更高处想问题、看问题、分析问题，自然也能够解决很多问题了。
破阵之三——看李百艳老师破应试教育之阵。大组教研活动之后，意犹未尽的部分语文教师们又在淞谊中学的会议室里和李百艳老师进行了面对面的互动交流。交流的主题转向了“如何提高语文教学的实效性”这一敏感而又实际的问题。李老师坦言，她也曾经为“分数”问题困扰，这显然是每一个语文教师回避不了的一个问题。为此，李老师也介绍了不少她破阵的高招：组织形式各异生动有趣的语文活动、利用各种资源延伸语文教学空间、丰富并提升自身底蕴和修养来完善自我等等——这样一来，学生自然被语文教师所吸引，自然被语文课所吸引，自然被语文学习所吸引——学生语文学习的积极性和持久性被调动起来，学生真正成为学习的主人，“分数”哪有不涨之理呢？“应试教育”之阵被“轻松”破解。
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