后进生的转化既是班主任工作的重要内容，同时也是学校推进素质教育的重要环节。后进生往往学习成绩落后，无心学习，在纪律方面不能严格要求自己，懒惰松散，时常还违反学校和班级的规章制度，有的还触及到违法问题。后进生的转化工作首先要着手于“诊断”，对其进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，及落后的原因，本学期计划关注这几位学生：毛伟，张嘉琨，孙建成，赵婵娟等并计划做好下列后进生工作：
一、爱学生，多给温暖
班主任特别要爱那些后进生，后进生最缺少和需要的就是温暖和热爱。对他们要从“热爱”出发，要对给后进生关怀、爱护和帮助，要主动接近、平等相待、班主任通过爱，表现对他们的期望和信任，了解后进生的心灵，帮助他们战胜困难，使他们健康成长。
二，严，是教育的保证
“严”不是严厉，不是暴风骤雨，不是闪电雷鸣，不是无理谩骂，而是严格培养标准、不降低要求，要求他们做到的必须做到。当然，在要求的同时要讲清道理，以理服人，使他们心悦诚服，做到了就及时表扬，还要热情而又耐心地帮助他们，从而使他们走上健康发展的轨道。
三．全面配合、持之以恒
教育好后进生是一个契机问题，但也是时间问题和社会，家庭问题。在学习方面要想纽转落后的局面必须树立其信心，并长期的跟踪辅导，经常联系其他科老师，相互配合，有的放矢，定期指导，并多与家长取得联系，给予极大的支持与配合。
四、对后进生的转化工作要有耐心
班主任对后进生要有耐心，持之以恒。对后进生的要求不宜过高，要切实可行，推动他们不断上进。后进生的转变，往往是从点滴开始，曲折前进的。班主任要正确对待后进生的“反复”，要善于发现“反复”中的积极因素，帮助他们总结反复中的经验教训，鼓励他们自觉的将坏事变好事，促进矛盾向好的方面转化，起码要他们对做人有自信心，感觉自己也有许多优点，为自己具备的优点而骄傲。只要耐心教育，后进生就会在反复、巩固、再反复，再巩固的过程中不断前进。
班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学，用以指导教育实践。我们每转化一个后进生，其实就是我们班主任最欣慰的事情，也是我们最有成就感的事情，更是我们做教师最光荣的事情。
