中学“绩效工资”改革方案背后的七大“潜规则”
最近中小学教师论坛上很热闹，最热的帖子就是关于30%的奖励性绩效工资的再分配的讨论。的确，绩效工资的改革，调整了教师的阳光工资收入，是推动教育改革迈出的重要一步。然而，国家的改革措施，在某些学校的实际操作下，恐怕与教育改革的良好初衷就有了距离，甚至完全相悖了。据笔者观察发现，这次30%的奖励性绩效工资的在分配上出现了种种矛盾。30%的奖励性绩效工资成了折射教育多层面积弊的一面镜子，成了社会是否真正“尊师重教”的试金石。网友们的热论，让30%的奖励性绩效工资方案所蕴含的信息终于公开化，透明化，并将遮掩教育积弊的一层层的伪面纱无情地撕扯了下来，让我们看见了教师的待遇是如何地“不低于”公务员，也让我们听到了来自一线教师的呼声，看到了教师的权益如何任人宰割，更让我们看到了绩效工资分配的背后，是教育更多的不合理的潜规则。下面，笔者将带领大家直面绩效工资方案背后的一系列潜规则。
1、绩效工资方案的潜规则之一：在某附中的实际操作下，绩效工资的再分配方案使教师工资上涨成了“镜中之月”。
国务院决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。同时，《教师法》第二十五条明确规定，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”这次，绩效工资的改革，是对上述规定的具体执行，让所有人都知道教师的待遇要真正不低于或高于公务员了，教师工资要阳光了，要在原工资的基础上大幅上涨了。群体教师也莫不为之欢欣鼓舞。
国家《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》文件指出：“绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资占绩效工资总量的70%。30%奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。”这里，我们看到教师绩效工资的构成实际分为两部分，一部分是基础性绩效工资，一部分是奖励性绩效工资。基础性绩效工资占70%，奖励性绩效工资占30%。
绩效工资的出台意味着教师70%的基础工资基本得到了保障，但工资的总收入还要依据30%的奖励性绩效工资收入。从实际收入来说，如果教师不考虑30%的奖励性的绩效工资的话，70%的基础性工资收入是不及原来的收入的。现在就是，30%奖励性绩效工资根据什么来分配，怎么分配，平均一下，教师的收入是多少。因为，这部分可是直接决定了教师工资上涨的幅度。
笔者在网上搜索了一下，发现了各大网站讨论得沸沸扬扬的某附中《奖励性绩效工资考核方案》(以下数据，多参看此材料)，我们来看其中的具体数据，该校用于30%的奖励性绩效工资的总额是340万元，然而该校一线、满工作量的普通教师奖励性绩效工资，每月只有220元钱，不再按13个月工资发，只有10个月；再加上人人都有的出勤奖220元/月，也是10个月。现在一切明朗了，教师寄予重望的30%的奖励性绩效工资，就是拿出30%奖励性绩效工资总额340万元的30%的金额来分配给教师。
而国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中明确指出：“义务教育学校实施绩效工资，要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。”事实上，我们看到，在经过某附中的实际操作后，奖励性绩效工资的分配，不仅丝毫看不出向“重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜”。反而是一线满工作量的教师只能拿自己30%的奖励性绩效工资中的30%，只能拿国家拨款的奖励性绩效中最微薄的一小部分。算下来，就是一年拿4400元钱，平均到每个月只有366元的工资。然而，就算把绩效工资总额平均分配到每个教职工手中，每位教职工平均也要拿到14406万元。这么一算，一年下来，每个教师实际的奖励性绩效就比预期该拿到的绩效工资少了一万元。
在国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中又指出：“义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法，深化事业单位收入分配制度改革的具体措施，对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教，促进教育事业发展，具有重要意义”。以一个月的实际收入只多出366元来算，结果恐怕很难“吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教”了。以一年只给教师4¬¬—5千元的奖励性绩效工资来看，绩效工资在经过学校的实际操作后，教师的实际总收入只能说是最低限度的上调了，遑论敢去比照公务员的收入。清贫的教师们，全社会都知道，你们绩效工资改革了，国家给你们涨工资了，你们的工资堪比公务员了，可事实上，你们拿着钱了吗？拿着了，比原来多拿了多少呢？难道一贯清贫的教师就没见过钱吗？平均一个月400不到的工资增长就足以把教师们都打发了吗？显然，根据某附中绩效工资的再分配方案，只能使教师工资上涨成为一个虚幻的构想。这让人不由得想起“猴子捞月”中一群猴子们的困惑，咦，水中的月亮怎么就捞不着呢？原来，猴子们不知道，月亮确实是存在的，他们看到的是真的，而且，他们更不知道，从一开始，月亮就只存在于可望而不可及的天上。所谓的绩效，在某附中的实际操作下何尝不是“水中月，镜中花”？只是，希望，教师们这次能看得比猴子们明白点。
2、绩效工资方案的潜规则之二：奖励性绩效，就是“奖励学生考试成绩的效益”！
在这份名目繁多的绩效奖“上报稿”中，触入眼球的首先就是“期末绩效奖”“高考奖励”“中考及留生奖”“高二会考绩效奖”“初二会考奖”等多项内容，高达近百万元的资金，莫不直接或间接将教师的绩效与学生的成绩挂钩，奖励性绩效，成了“学生成绩的效益”了。
据笔者了解，南京各个学校原来就是将教师的工资与学生的成绩直接挂钩的，学校之间恶性竞争，甚至出现了集体舞弊，反正校领导看到教师的好成绩就意味着不会扣工资，甚至会有奖励性的发钱。现在，将奖励性绩效与学生成绩挂钩，这就必然导致教师只追求学生成绩的数字结果，教师之间对学生成绩的比拼自然是愈演愈烈。而教育部1983年起就要求纠正片面追求升学率。时隔十六年，升学率、考试成绩依然是学校奖惩教师的标准。这不能不让人深思啊。
而且，在国家和省关于规范办学的“五严禁令”中就明确规定“严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。”“学校不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准对县（市、区）、学校、教师和学生进行排名和奖惩”。 现在该校以学生成绩与奖励性绩效直接挂钩的做法，就是公然地赫然地在违抗国家和省的“五严禁令”。当然，为了追逐学生的成绩，国家和省的禁令又算什么呢？要知道，有了学生的成绩，某些领导就有了晋升的“业绩”了呀。
据调查，该校为了这人耳目，月考都是临时通知的，连考场号都不张贴，考试之前，老师学生一概不知。说是怕学生和老师举报。而考试结果出来以后不仅给学生排名，而且要给老师之间排名，并且一定要找出任课教师中谁是最后一名，班主任代的班哪一个是最后一名。该校长也毫不忌讳地多次扬言：“最后一名给别人当好了，你干嘛要当呢”？众所周之，学生的分班情况、生源情况等都有可能存在差异，考试成绩总有高总有低，只要在一个合理的范围内应该就是正常的。而该校不仅追求成绩的绝对数，并且与奖励性绩效直接挂钩，这不仅是违背了教育教学的规律，恐怕也造成老师之间的恶性竞争，老师之间关系的恶化，老师之间利益的直接冲突，甚至有可能引发一小部分老师（如快班教师）长期对大多数老师利益侵占的教育不公平现象。
教育改革者们，何曾料到，奖励性绩效，到了某校学校，竟成为“奖励学生考试成绩的效益”了！这恐怕又要与“促进教育事业发展”的目的背道而驰了。相反，到是直接加重了教师之间对学生成绩的恶性竞争，加重学生自己对考试成绩绝对看重，从而将教育更加功利化、畸形化、工具化。这恐怕也严重背离了教育主管部门改革的初衷了吧。
3、绩效工资方案的潜规则之三：“一线教师”“骨干教师”“作出突出成绩的其他工作人员”是和职务挂钩的。
国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》和《江苏省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》明确指出：奖励性绩效工资“在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。”而在某些领导眼里，一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员的解释是领导、干部，是和职务挂钩的。一句话，“一线教师”“骨干教师” “作出突出成绩的其他工作人员”只能是领导、干部。
如该校《奖励性绩效工资考核方案》中，光领导干部与中层的职务津贴这一项，全年发放的金额数（还不包括值周费、满工作量奖、出勤奖等）196080元，而全校职工209人（扣除领导及中层27人）全年满工作量奖共计459800元（519200元-220×27人×10月元）。二者比例是42.64%。也就是校级与中层(27人)就可以侵占全校教职员工满工作量奖近1\2的钱！如果，算上值周费、满工作量奖、出勤奖，（64000元+220×27人×10月元+220×27人×10月=75880元。）总数就是271960元（196080元+75880元）。那么校级与中层(27人)与全校教职员工满工作量奖的比例就高达59%了。
与此同时，如特级教师、市学科带头人、省市优秀青年教师等这些“骨干教师”，如果没有担任学校的某种职务，都没有列入一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员的行列。以此推算，全校普通教师更是要排除在奖励性绩效之外的。而国家在绩效工资的分配上，明确指出：“ 30%奖励性绩效工资，根据实际情况，在绩效工资中设立教育教学成果奖励等项目。”在该校设立的绩效奖的名目中，我们却怎么也看不到没有担任任何职务的“一线教师”“骨干教师”他们在收入上的不同绩效。
还有，该校不知有何种原因，竟然在绩效方案中回避了具体绩效涉及的具体人数，但其实这数目小学生都能算出来，只要以全年发放金额数，除以按月发放标准，再除以全年测算时段，一切都很明朗。算下来，该校全校教职工总共是236名，其中，有校级正职5名，校级副职4名，中层正职11名，中层副职 7名，总共27人的领导干部。试问，这种规模、这样级别的中学可以有这么多领导干部吗？在此，笔者也想请问市、区教育局，该校校级干部的职数到底应该是多少？中层干部最高限额的职数又是多少？这些干部怎么敢公然分摊全体教师满工作量绩效的一半多的工资金额？
4、绩效工资方案的潜规则之四：奖励性绩效工资成了领导层的自家财产。
分配自家的财产跟教师们还有什么好客气的呢。《奖励性绩效工资考核方案》来算，一位中层干部，他每月要拿干部津贴580元，都是按12个月来拿的（班主任和普通教师，只拿10个月。）平时教学工作减半，却同时再拿到教师满工作量奖220元，再加考勤奖220元，而且，不仅如此，还要再拿“值周费”（一周四人值班，每人每月400元）！算下来已经是1420多元，他甚至还可能再拿其他的工资，如上报稿中的“部门负责人”的费用。
而校级还要多，校级正职岗位津贴就是680元（实际上，岗位津贴在70%基础性绩效中已经设立，这是绝对的重复），其他名目绩效跟中层算法一样，算下来总数1520多元。还有，不要忘记，该校有一大部分的绩效是按学生各种成绩来评定的，且不论这标准是在公然违法，更不论这种分配方式是一小部分教师对绝大部分教师利益的侵占。有意思的是，在这部分成绩绩效奖中，领导们居然也是要从中分一杯羹的，备注中不是说了吗？“教师按绩效考核，行政人员经满意度测评发放”。说是“行政人员经满意度测评发放”，其实，被测评的永远是教师。校领导和中层从来都是不需要被考核的,虚假的考核方式只是为了“再次分钱”来掩人耳目罢了，何况，这次的奖励金额可是与近百万呢。恐怕到了领导的手里数目一定是可观的。到此，我们看到，该校领导不仅专门为校领导和中层们拟定了管理干部绩效工资，还在处处想方设法地在各种绩效名目中增加干部的绩效。这样，算下来的总数到底是多少，可就不好说了。而一个普通教师正常奖励性绩效奖却是清清楚楚的440元。
虽然，大家对这种利益向权利部分倾斜的做法已经完全见怪不怪了。但数字的反差依然让人触目惊心。奖励性绩效显然是把权力和金钱直接对等起来。这种公然地向领导层倾斜的分配方式，目的就是要将领导层的利益合法化、制度化乃至正义化，甚至将公然掠夺的利益加以“包装化”而已。而与此同时，该校校长的经典语录之一就是“记住，是谁给了你饭吃！”无疑，“奖励性”绩效的分配成了黄世仁们的自我奖励、集体分赃，而教师们都成了虽多干了活却企图要福利的“杨白劳”。
5、绩效工资方案的潜规则之五：代课性绩效工资的设立，实质是给学校擅自进人的权力。
国家《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》在绩效工资的分配上，指出：“奖励性绩效工资，根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。”表面看来，该校这次是按国家法规规定的来执行了，因为在《奖励性绩效工资考核方案》中,我们看到，超课时津贴这部分共计461900元。看起来又是一块给教师的蛋糕，而这蛋糕，光从钱本身算下来，就占全校教师奖励性绩效工资总数340万的13.6%，占全校教职员工满量考核金额519200元的88.96%。
学校为什么要从30%奖励性绩效中拿出这么一块蛋糕呢？专辟这样一项庞大的支出原因何在呢？而且，学校将这项资金放在“常规发放部分”，难道是教师超课时已经是常规现象了吗？如果算是教师们的超工作量，恐怕教师也得超原工作量的一倍多吧。别忘记，这部分超课时津贴的461900元可是占到全校教职员工满量考核金额519200元的88.96%啊。
笔者又看到，在该校方案“备注“中，有“满工作量代课教师代课费按30元/节计算”这一项。我们不妨来算一下，超课时津贴是461900元，按30元/节计算，那就是所有教师总共要超15396节课，就按学校一天8节课都按超课来算，所有教师要上1924天，去掉寒暑假，意味着所有教师要上7年才能符合这部分费用。显然，这钱不可能是发给满工作量教师的。
这里，笔者不揣浅陋，故妄推测，这会不会是学校不在编的人的代课费用呢？要知道，学校编外人员国家财政是不发钱的。不在编教师70%的基础性工资的来源本身就是个问号，何况他们的30%的奖励性绩效工资来源呢。学校从30%奖励性绩效中拿出这么一块蛋糕，并且不惜倾吞在编教师一倍的合法利益，来发放给不在编的教师，缘何呢？有一点是确定的，也是材料本身昭然若揭的：领导可以私自用人，任意用人！说是超课时津贴，不如说是代课性绩效工资，这种代课性绩效的设立，则给了学校擅自进人的权力。而且，领导也给在编教师人人头上悬着一把刀：时时刻刻有人在等着顶你的岗。这同时也是在给学校擅自换人的权力啊。这就足以让教师诚惶诚恐，自觉地匍匐与校长的权威之下。的确，该校有几位在编教师被校领导“挂”起来了。而与此同时，该校不在编的人数居然高达30人。这也使得教师之间为了一份岗位必然明争暗斗，教师之间关系紧张甚至恶化。看来，这块蛋糕的背后意味着校长的权利极大化、最大化，意味着校长可以瞒上压下地私自独断专裁。当然，也意味着教师们对校长权威的“必须”服从。
6、绩效工资方案的潜规则之六：“奖励性绩效”工资彰显了校长的“以人治校”。
我们在30%的绩效奖分配中，竟然还有“早、晚自习费”。 值得推敲的是，晚自习居然有约15万元的费用。算一下，15万元可是占满工作量奖519200元的29%，近1\3的费用了，从金钱比例来看，该校学生的晚自习显然已经成规模了，说不定学生的晚自习也早就“被自愿”了。再从金钱比例来看时间的比例，约是学生上课时间的1\3。而在省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意见》中还明确规定，“初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7小时和8小时”。就算该校严格按照8小时的上课时间来算，恐怕晚自习也该有2个半小时了吧。别忘记此文件中也明确规定：“学校不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。”看来，该校的领导胆足实够“大”，足实无“法”无天。
绩效工资的背后，其实是学校的各种私自违规操作，是校长的权力没有得到应有的制衡。校长负责制其实成了绝对的专权与教师绝对的服从。校长对上是一切“瞒”（“瞒”出于目中无人，目中有“权”），对下则是一切“压”。钱和权就是校长最好的杠杆，而钱和权从来都是有极大的渗透性的，以利益来引诱专权，专权必将带来更大的利益。30%的奖励性绩效工资成了某少部分人掌中玩弄的权术。事实上，为了维护校长的独断专行，恐怕，校长早已学会了一套“欺上瞒下”的行径与手段。这份稿子会被曝光，应该就是长期以来“欺上瞒下”的恶果。
众所周之，学校的现状就是以人治校，而非以法治校。而这次，聪明的校领导除了“以人治校”、“以权治校”，还可以名目张胆地以“奖励性绩效治校”，即“以钱治校”。回荡在我们耳边的是该校长的语录：“管理教师要用大棒加胡萝卜”。然而在该校长的眼中，他的大棒与胡萝卜是什么呢？是的，大棒就是镇压，镇压之余，给点胡萝卜式的小恩小惠就足以让一贯清贫的教师屈从了。“如果你不怎样，就把你搞臭”；“换不了思想，就换人！”是的，教师们算是穷秀才，虽有点知识分子的散漫的“思想”，可是却偏偏又缺乏反抗精神，对这一群太好管理的奴隶，该撤换还得换呀。该领导要求的就是教师必须跟自己“同”一思想。难道教师们不知道，该领导在掌握权柄的时候就已经顺带掌握了真理，掌握了教育思想。即使你有怀疑，那也不能怀疑该领导手中的“钱”， 就如同该校长所说：“记住，是谁给了你们饭吃！”钱，成了诱哄教师最好的诱饵。“奖励性绩效”为教育的“以人治校”无疑在添砖加瓦。不说了。教师们，嗟，来食吧！
7、绩效工资方案的潜规则之七：“名利”既是教育的手段，也成了教育的“目的”。
该附中的《奖励性绩效工资考核方案》中，设立了12万元的“中考留生奖” 。算一下，按以往的标准，留一个学生教师可以从中获取500的奖励。而教师一个月满工作量的绩效只有366元，辛苦一个月，竟然不如给该校留下一个初中毕业生奖励高。学校一方面给予教师很微薄的绩效工资，一方面又给予教师高额的利益诱惑，在学校的这种政策导向面前，在现实的巨大的利益反差面前，教师会对自己的学生报考本学校采取强制性的措施，也就不足为怪了。
然而，更让人质疑的是这“留生奖” 资金的来源，它可是源自全体教师30%的奖励性绩效啊，“留生奖”的设立，就是在公然地牺牲全体教师的绩效奖来为学校拉生源啊。
没错！事实就如该校长的多次扬言：“只要你是有两条腿的动物，都可以进入我们的学校，我只要你的三万块钱。”听了这话，大家思考一下，在以教书育人为己任，以塑造人类灵魂为宗旨的学校里，公然出台了这样一份寡廉鲜耻的文件，还有什么奇怪的吗？学生的成绩是决定教师的奖金的，学生的择校也是关乎教师的绩效的。“名利”，显然，不仅是教育的手段，也是教育的“目的”了啊。学生的生命发展谁会看重？学生的精神成长谁来负责？话说回来，也不用看重，招这个学生时就学校就没把学生当人看，校长不是说了吗，“我只要你的三万块钱。”
受教育者学生的生命无人在意？那，教育者教师的权益谁还会放在心上呢？
我们来看，某附中《奖励性绩效工资考核方案》中，明确写着，教师"病、事假行政考情按20元/天扣除，另外70%工资中的基础性工资的岗位津贴÷30天计算/天扣除"。笔者首先想问一下，领导及中层算不算“教师”的范畴？如果算，为什么不直接写成“教职工”？
原来，教师生一次病要扣除20元的奖励性绩效+100多元的基础性绩效的。当然，职称越高的人扣得越多，因为他70%基础性绩效工资高。在教师这行业，职称越高的人往往年龄越大，以自然规律来看，那就意味着越容易生病。看来，该校一定从教师病事假中扣除了高额的钱。有了这钱，校领导又多了自由支配教师的专权了。看，多好！决对是30%绩效奖的循环再利用。
与此同时，满工作量奖的519200元，数字的背后，又是将全校236人所有教职工的收入平均化、同等化，这恐怕又是在故意含混教师与教职工的概念吧。难道因为这次是发钱，而不是扣钱吗？哈哈，原来重重遮掩的神秘面纱背后不过是“名利”二字呀。绩效工资的“奖励性”到底奖励谁，绩效追求的“多劳多得、优绩优酬”到底是针对谁的，不用笔者再赘笔了吧？我们看到，教师的合法权益是处处受侵害，而领导的“权益”却处处受保护。不是吗？
说来说去，教师的利益被随处侵占其实早不是什么新鲜的了，教师们可能早已经习惯了。笔者就是想知道，领导者们侵占了利益的同时还会不会去践踏教师的尊严呢！不过，试想一下，一个教师连自身的正当利益都难以保全，那么，在这种独断专行、唯利是图的氛围里教师还有何尊严可谈？再试想，当众多的教师为了完成这样一份好的“绩效”，都自觉地匍匐于权势的足下，那会是一番怎样壮观的景象呢？继续试想，就算教师们保持“匍匐“的姿势，求得了暂时“坐稳了奴隶”。那么，这些“跪着”教师们，他们真正能教会我们的学生“站起来”吗？他们真正能把我们的孩子培养成人格健全的“人”了吗？继续试想，“名利”不仅成了教育的“手段”，也成了教育的“目的”，“人”不再是教育的终极意义与“目的”也就必然了。再想下去，我们的教育还有必要办下去吗？为谁而办下去呢？
最后，还想替教师们问一句，教师，你的权益谁来保护，“尊师重教”路离我们的教育到底还有多远？
附件：
某附中奖励性绩效工资考核方案（上报稿）
一、指导思想
为了积极配合江苏省政府关于《江苏省义务教育学校绩效工资实施意见》的实施，学校将30%的奖励性工资实行按劳分配、优绩优酬的原则，将重点向一线教师、骨干教师和取得突出成绩的工作人员倾斜，充分调动广大教职工的工作积极性，形成内部激励机制和约束机制，提供教育教学水平和办学质量。
二、奖励性绩效工资分配原则
原则：学校全年奖励性绩效工资340万元，其中2/3即227万元，用于月考核及岗位津贴，并按月发放；另外1/3即113万元预留，按年度（学期）考核发放。
构成：工作量奖；出勤奖；教育、教学过程绩效奖；特岗津贴奖。
三、实施对象
学校在编在册的正式工作人员。
四、实施细则
1、常规发放部分
项目 按月发放标准 全年测算时段 全年发放金额数
校级 正职680元 12个月 40800元
副职660元 31680元
中层 正职580元 76560元
副职560元 47040元
教研组长、年级组长 大组长150元
小组长100元 10个月 26250元
备课组长 兼职、组内人数标准不等 23600元
班主任 高中500元 17500元
初中400元 84000元
超课时津贴 按原标准执行，不再乘以2（含代课）——实际是不在编的30人代课费用 10个月 461900元
部门负责人 按原费用测算 10个月 6700元
午餐费 按在岗人数236人计算，132元/月/人 10个月 311520元
值周费 6400元/月——校级领导、中层值周，每月4组，每组4人 10个月 64000元
早读费 初三、高中年级按5元/天/人测算 按实计算 33000元
晚自习费 每节课/小时，按正常课时×2计算 按实计算 约15万/年
累计全年考核发放金额 1532050元
备注：
（1）兼职人员按2008年2月1日校字（2008）1号文执行。
中层以上干部兼职不享受兼职待遇，按所兼任全部职务的最高待遇享受；教职工身兼数职者，以所任职的最高待遇享受，并享受次一级职务的一半待遇，其他的兼职不再享受任何待遇；兼职人员在学期期末和集中培训的慰问，按最高级慰问享受，不重复兼得。
（2）研究性学习、校本课程折算成课时计算。
（3）满工作量代课教师代课费按30元/节计算。
2、考核发放部分
考核项目 考核方法 考核金额（年） 备注
满工作量奖 220元/月/人 519200元 10个月测算
考勤奖 220元/月/人 519200元 10个月测算
期末绩效奖 一学年二次考核，每次25万元 50万元 教师按绩效考核，行政人员经满意度测评发放
高考奖励 一年一次 20万元
中考及留生奖 一年一次 12万元
高二会考绩效奖 一年一次 4万元
初二会考奖 一年一次 8000元
一线骨干教师 要求各校根据校情自定，并且要按月发放 （待定）
累计全年常规发放金额 1908000元
备注：
（1）满工作量奖按工作量0.5系数为基数，四舍五入保留小数点后2位，每提高0.1系数按44元测算。
（2）病、事假行政考勤按20元/天扣除，另外70%工资中的基础性工资的岗位津贴÷30天计算/天扣除。
南京某附中
2009年10月13日
