文◎谢迎新
摘要：自教育部实施网络阅卷之后，小升初及中考普遍不提倡写连笔字、行书甚至是行楷。考试写行书、行楷字电脑阅卷不容易读识笔画之间的笔势、牵丝和引带，如果写出不规范的连笔字容易造成识别困难，产生误判丢分。因此，学校提出学生必须写正楷字。在端正、规范、美观、干净的基础上还得写得快，所以硬笔楷书快写成为了当今书法教师新的挑战课题。
关键词
硬笔、楷书快写、教学策略
引言
楷书又称正楷、真书、正书，是汉字的主要书体。楷书讲究横平竖直、棱角分明、中规中矩、一板一眼，每个笔画都要交代清楚起笔行笔收笔，本身不是快写书体。但在小学高年级或初中阶段，学生的写字量是非常大的，加上楷书书体特性和应试要求，对学生写硬笔楷书提出了更高的要求。因此，采取相应策略，提升学生的楷书书写能力，特别是快写能力，是当下小初书法教育的重中之重。
我国的义务教育阶段小升初及中考采用网络阅卷，这种阅卷方式没有平时纸质阅卷清晰易读，书写稍有不工整、字体不规范容易让阅卷老师产生歧义，引起不必要的丢分。其中作文考题更是考验书写，如果字迹潦草作文基本上就不易得到高分。正是书写与分数的挂钩，学校为了保证学生答卷分数，不提倡写行书和行楷字，将正楷字列为学生书写的首选。基于客观情况，初中语文课程标准也明确指出初中阶段（7—9年级）写字在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范通字行的行楷字，这无疑提高了书写要求、加大了学生的书写难度。于是，楷书快写孕育而生，成为书法教师探索的新领域。
怎样能让学生做到楷书快写呢？笔者作为一线书法教师在硬笔楷书教学中不断钻研摸索，归纳出了几点供中小学师生参考。
（一）浓厚书写兴趣的培养是楷书快写的原动力
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”要使学生在写字上达到又快又好的境界，就一定要在日常书法课的教学时培养出学生的写字兴趣。让孩子喜欢书法，有了浓厚的写字兴趣才不会感觉书法枯燥、练字劳累，在面对大量书写的时候才能克服惰性千锤百炼，有顽强的毅力战胜书写的困难，练出一手好字。
对于兴趣的培养，笔者认为最主要的途径是上好每一节书法课，讲清楚讲明白讲透彻。书法有法，硬笔字的书写方法主要是在笔法、结构、章法三个维度。让学生学会书写方法，“授人以渔”；让学生通晓书写原理，做到知其然也知其所以然。只有教得清楚才能写得明白，学生们才能更有信心有动力把更多的精力、专注力投入到书法的学习和练习上。
其次，在课堂上可以适当的讲一些书法小故事、小常识、字理的演变提高趣味，还可以运用现代化教学手段：出示图片、幻灯、播放课件、听音乐等多种形式丰富课堂。另外，还可以开展一些书法系列活动以提高学生学习书法的动力。比如：书法大赛、书法展览、现场书写表演，评选写字能手、小书法家、书法优秀学员，在这些活动中同学们体会到成功的愉悦，增强学习书法的自信心和动力，从而对书法产生更浓厚的兴趣。
（二）基本笔画的提速与快写方法
硬笔楷书的技法主要包括了三个方面：笔法、结构和章法。楷书快写是在楷书原字形的基础上加快速度。笔者认为在楷书快写中字形结构是不变的，快写也是遵照原来楷书的结体，如果字的结构产生了变化例如：“变高为矮”、“变方为圆”那就是行书、行楷的范畴。此外，章法上快写和慢些的要领大致是相同的，快写无非是字与字之间衔接上要连贯、提速。笔者认为，唯有笔法可以进行优化，可做适当的俭省。下边从几方面来谈一下基本笔划的提速和快写方法。
1、主笔重修饰，弱化非主要笔画顿笔
楷书笔画是讲究装饰的，这一点和人颇为相像。略施粉黛、衣着华丽、穿金戴银，都能增加一个人外在的美感，而笔画是通过顿笔来装饰的。顿笔是从空中入笔，对着手腕的方向运下来倾斜的轨迹，顿笔即是一个点，落笔打点，从点起，落笔就走（行笔），有点儿顿笔的意思就行，要小，因为它就是一个点缀，千万不要大。
一字当中的每一个笔画都是从点起的，即都会有顿笔，在快写的时候没有必要把每个笔画的顿笔都交代的那么清晰，装饰多了就会浪费时间，要弱化一些非主要笔画的顿笔，要在主笔上做顿笔的装饰。以“丰”字为例，最后一笔悬针竖是主笔，竖的顿笔可做整个字的装饰，这里面的三个横均是次要地位，这些横的起笔就不需要把顿笔表现的那么明显，忽略处理即可。
2、所有笔画行笔速度要加快
行笔速度决定了写字得速度，以笔画长横为例，横的行笔应该是轻盈的，最好做到一划而过，非常流畅，非常快，不浪费时间。一定避免行笔过分用力，不要拖沓、笨拙，要轻灵。
3、复合笔划顿笔改停笔
笔法快写，在复合笔划的转折处把向下顿笔改为停笔，这样能更省力省时，且书写效果基本一样。例如：横折，可以把横之后顿笔写竖，改为横，停，再写竖，这样书写速度很快，折角分明；竖折，在快写的情况下可以写竖，停一下，就写横，省略一个向左带向下顿的动作。
4、特殊笔划特殊写法
笔法快写，还有两个笔划得单独提出。长横的收笔，一种是收笔顿笔，另一种是行笔横逐渐加重，横停即收，不往下顿。笔者认为第二种收笔会更快捷一些，书写也更流畅。还有斜捺，在快写的时候可用反捺代替更为便捷、自然。
5、笔划衔接要连贯有序
我们在书写一个字的时候要注意笔划之间的衔接，笔笔要连贯，一笔挨着一笔写，时间上要紧凑，这样才能进一步缩短写一个字的时长，字字如此，硬笔楷书整体就能提速了。
（三）专业的训练方法有助于楷书快写能力的提升
1、格的运用
小学硬笔楷书的训练，一二年级可借助田字格逐渐将汉字写端正、规范，为以后的书法学习打下坚实基础。到了三四年级训练学生在方格中熟练地书写正楷字，方格写字更为自由，要求做到端正规范整洁。五六年级可以学习用横格（笔记纸）做笔记、练字，没有纵格的界限，写字更快了，要做到行款整齐，力求美观。六年级还可以适当的进行脱格训练，加强落实楷书快写。同时，在没有格的情况下注意把字的重心挂到一条线上才能让横成行，加强行款整齐练习章法。经过了田字格、方格、横格和脱格的训练之后，到初中后，再看答题卡就是方格和横格的组合，非常简单，书写答题会很轻松。
2、计时书写
为了提高硬笔楷书的书写速度，可在每节新课之后安排一个计时书写的练字环节，它带有竞技性，是学生们非常喜欢的练习方式。一般笔者会以一分钟为单位，计时一分钟书写看同学们能完成多少个字，前提是要写好，不能着急，不能图快，笔画要交代清楚，要做到干净整洁。个人建议：一年级要求能完成4字，二年级要求写6字，三年级最少要写8字，四年级最少要写10字，五年级希望能写到15字以上，六年级得争取达到20多个字，初中则建议每分钟写到30字左右。
（四）大量的书写训练是达到楷书快写的唯一途径
“好字是练出来的”这是永恒不变的真理。书法没有捷径，楷书快写也没有捷径，前面提到的三点都算是小技，练才是书法成功的不二法门。练字是一个非常艰苦的过程。只有通过大量练习、大量书写，才能由量变到质变，真正实现楷书速度又快写得又好。小学是打基础的阶段，要为初中做好奠基工作。
我给出的建议是：小学一二年级请专职书法老师来教硬笔楷书课。用两年时间从笔法、结构、章法及楷书快写方面打好基础学会方法，3-6年级就不需要专任教师指导了，随着字量的加大，学生可自己持续通过日常书写来稳步提高快写。经过了六年的楷书快写训练，到了初中即便字量更大了，因为基础牢固，写字也能游刃有余，更进一步把楷书快写发挥到极致，迎接中考写字答卷不再是问题。
以上四点是我对硬笔楷书快写的教学策略的研究，限于学识水平和研究能力，如有谬误之处请各位读者和专家批评指正。
【文章摘自：《中国文艺家》2020年06期】
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