漫画作文“怎样打鸣”导写与示例

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漫画作文“怎样打鸣”导写与示例

                               

【文题创设】

阅读漫画，结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

 

【写作指导】

1、破题分析

这是一则漫画类作文。对于漫画，最重要的是读懂其寓意。漫画上一只戴着眼镜的大公鸡手上拿着一本书，正在教一只刚破壳而出的小鸡“怎样打鸣”。由此可以判断，它们之间的关系是教育者与被教育者之间的关系。从教育者的角度看，小鸡刚刚破壳而出，还很小，大公鸡就急于教它怎样打鸣，这明显是违背自然规律的。也就是说，教育者违背了规律去教那么小的孩子，这是一种急于求成的心态在作怪。“不能让孩子输在起跑线上”，这是很多教育者共有的一种心态。于是，他们“从娃娃抓起”，甚至“从襁褓中抓起”，教孩子学习各种知识、技能。再从漫画来看，无法判断这只刚出壳的小鸡是小公鸡，还是小母鸡。如果是小公鸡，那么它长大后自然会打鸣；如果是小母鸡，不管怎么去教它怎样打鸣，它都学不会。所以，从这个角度看，可以批评教育者不分教育对象，不懂得因材施教。

2、最佳立意

综上所述，本漫画作文的最佳立意有：

①教育不能急于求成；

②教育要懂得因材施教。

3、立意辨析

漫画作文的立意应立足漫画，一切立意都应以漫画为基础。若脱离漫画，随意引申、联想，反而会与漫画的内涵及命题者的意图相悖。本副漫画命题者的意图，是要借大公鸡（教育者）教小鸡（被教育者）打鸣（学习）的事情来讽刺一些与教育有关的社会现象。漫画讽刺的对象是大公鸡（教育者），而不是刚出壳的小鸡（被教育者）。并且，审题时要明白大公鸡（教育者）到底错在哪里。如果把矛头指向小鸡（被教育者），批评它盲目顺从，不懂得反抗，那就完全偏离漫画的主题了。

4、精彩片段

■有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！ 

■孩子的教育是一场长跑比赛，而跑道的长度是孩子的一生。要想取得长跑比赛的胜利，不需要途中每一个阶段都跑在前面，而关键在于赢在终点。缺少战略战术的运动员才会不惜体力、不计后果为了追求眼前的领先而导致最终的失败。所以，孩子目前的状况并不能代表孩子的未来，尤其是几次考试分数更不能决定孩子的一生。爱迪生、爱因斯坦、牛顿、菲尔普斯这些人小时候都是老师不喜欢或者被认为是笨蛋或坏孩子的家伙。

■教育的目的是什么？ 通常的回答是：培养社会需要的全面发展的人才。这就是中国教育的弊病所在。难道社会只需要全才，不需要专业人才吗？事实上在社会化分工越来越细的今天，社会更需要的是大量专业人才。人们生病时，往往会喜欢找专家型医生，而不喜欢找什么都懂一点的“赤脚医生”。教小公鸡学打鸣可以有，而以“全面发展”的理由让小母鸡学打鸣，那就很荒谬了。

■俗话说：“欲速则不达”，在学习方面尤其如此。如果把学习当成一种任务来完成，而且还是一项急于完成的任务的话，那是不可能从中体会到任何乐趣的，培养学习兴趣就更无从谈起了。家长想让孩子学会东西，如果急于求成的话就变成了强迫孩子学习，逼得太紧了孩子还会变得烦躁、焦虑。一旦孩子对学习产生了抵触情绪，在学习中必然不能全身心的投入，从而变得善忘，刚学过的东西就不记得了。

■孩子的童年是一次旅行，而不是一场比赛。人生不是“百米跑”，而是一个长长的“马拉松”。孩子应该赢得是整个人生，而不是某一阶段。即使孩子起初赢在了所谓的“起跑线”上，他也未必赢得之后的人生。而且，他“赢在起跑线上”的经历，对于孩子来说，无异于一场噩梦，因为他的童年是灰色的，是被父母“压迫”的，是没有快乐可言的，是不堪回首的。这对他，难道不有些残忍了吗？我们千万不要把孩子童年的一切，变成一场又一场的“竞技比赛”，否则会让孩子苦不堪言。所以，不要让孩子在“东奔西跑”中错过了美好的童年。

【学生佳作】

教育不能急于求成

当今社会，无论做什么都追求快节奏，如“快餐”“快运”“快拍”等等，人们都把“快”作为效率提高的标志。这不，小鸡刚刚出壳，就被要求学习“怎样打鸣”，还好，没有被要求学习“怎样下蛋”。快速发展，一定就好吗？其实凡事并非完全如此，就像日本教育家大田尧所说，教育就不能急于求成。

园丁需尊重种子自己的设计图。每颗种子都有自己的设计图，园丁的工作就应只是培土、施肥、浇水，使它长成一个优质的果实。每个人也都有自己的发展方向和最佳归宿，教育者也应充分尊重每个人的成长规律。美国IT教父乔布斯自小就生活在自由的环境下。没有人为他规划人生，没有人让他必须考哪个大学，他在自己的兴趣下接触了电脑，并为了它依然退学。没有自由的环境，就没有“苹果”市场。倘若乔布斯有一对专制的父母，他还会退学吗？他能建立“苹果帝国”吗？每个人都有自己的人生轨迹，莫强求，让自由之花绽放。

园丁要让种子自由发芽、成长。成长是种子自己的事，园丁绝不可越俎代庖，否则只会适得其反。揠苗助长的人一定不知道禾苗的想法，所以才会急功近利地以可笑的方式去实现目标。风靡全国的杜郎口教学模式，是不断尝试推行新课改、践行学生主体地位的高效课堂模式。这一改革带来可喜变化，变化带来一片欢笑声。课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，解决疑难；多角思考，实践创新；笑逐颜开，欢乐一片。该校的教学质量也由原来的全县倒数变为名列前茅。杜郎口的老师们深深懂得要让种子自由发芽、成长的道理，他们明白自己只要培好土、施好肥、浇好水，做好园丁的分内事就行了。

园丁要对种子只施加有机肥料。有机肥是无公害、无污染的绿色肥料，它会促进种子的健康发育、成长，能使结出的果实又香又甜。而无机肥、催化剂等虽会使结出的果实又快又大，却使结出的果实并不香甜。而目前，中国教育亟待解决的正是去除无机肥料的问题。“填鸭式教学”“题海战术”“各类补习班”等等充斥着我们的教育。这些做法虽然看起来很“高效”，但并不长远，就像对苹果施加无机肥一样，乍看可喜可贺，实则贻害无穷，弊端定将在不远的未来凸显出来。

让雄鹰在天空中自由翱翔，才能炼出矫健的翅膀；让松鼠在树枝间自由跳跃，才能造就敏捷的身手；让游鱼在大浪中自由搏击，才能展现顽强的生命。只有提供宽松的环境，充分尊重个性，不急于求成，才能培养出真正的人才。只有秉承尊其成长规律、尊其独特个性、尊其独立人格、尊其自由精神的方针去教育人、培养人、发展人，才能让每个人将自己的特长、优势、个性发挥到极致，才能真正地让他们找到可以在其中自由飞翔的完全属于自己的一片天空。

【点评】从文章的结构看，本文设置了形成层层递进关系的分论点，并在此基础上自然而然、逐层深入地论及人的成长规律与人的正确培育问题，结构清晰；从选材方面看，本文既注重正反兼顾的全面性，也注重典型性，还注重现实性。从审题立意看，本文紧扣漫画寓意，立意准确鲜明；从语言表达看，有深刻的论述，也有形象化的表达，有文采。

综合以上分析，本文得分拟为：内容20分＋表达19分＋发展18分＝57分。