吉林 王 艳
【摘 要】众所周知，作文教学是小学语文教学中极为重要和极为基础的一部分，它决定了我们学生语言学习效果的好坏，而且这个又可以间接从学生的作文中体现的。当然，我们知道，目前的小学语文写作或者说小学作文教学仍然存在着许多问题，需要对其进行优化和提升，本文结合实践，对我国小学作文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高小学语文作文教学效率。
【关键词】作文教学 小学语文 问题 对策
众所周知，作文教学是小学语文教学中极为重要和极为基础的一部分，它决定了我们学生语言学习效果的好坏，而且这个又可以间接从学生的作文中体现的。而且我们知道，小学语文写作课也受到了老师和同学的重视，他们也知道这是语文教学中的重点和难点，而且也是让绝大部分同学所头痛的一个环节。当然，我们知道，目前的小学语文写作或者说小学作文教学仍然存在着许多问题，需要对其进行优化和提升，本文结合实践，对我国小学作文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高小学语文作文教学效率。
（一）学生对作文的学习兴趣不足、不高
我们知道，兴趣是最好的老师。但是我们发现，在教学中，很多学生对语言学习并不强，对作文课的有兴趣就更谈不上，很多学生都不感兴趣，甚至学生的兴趣会被家长的家庭作业带来的压力所转移。一些学生在面对课堂写作时，想不到要写一个什么题目，老师布置的作业只是简简单单去抄袭剽窃。其实，作文并不难，但有些学生会将“难”强化在脑海里，导致一种畏难情绪的产生，因此就变成了消极的作文写作和训练。
（二）内容较为空洞、无趣
虽然小学的学生都没有经历过一些大的事情，但只要认真写作，还是能写出好的作文。但实际情况是，许多学生为了完成写作任务，借助于抄袭、复制的方法来写作，随便将几个素材放在一起，经常发现一篇文章出现在不同的学生作业中。而且我们看到，学生写作的内容都是大而空的，是小题大做。笔者认为，学生在生活中的感悟，应该在文中体现，体现他们生活中最美好的时候，我们认为，他们的作文应该反映他们的气味，应该要从作文中感受到他们内心的善良，呈现出积极的能量。可是，我们非常遗憾地看到，小学生写的作文还是比较空洞和无趣的，我们教师应该对此加强引导和训练。
（三）教师对作文教学还不够重视
对学生来说，正确运用丰富的语言，全面提高听、说、读、写能力是我们小学语文写作教学的根本目的。这也是学生在听、说、读、写等方面的综合体现。作文教学在语文教师中是一个核心问题。许多教师要短期出效果，因此不重视语文作文写作，不理作文教学。我们知道，作文训练过程繁琐，培养模式单一，学生被动，而且学生的写作缺乏激情，因此从很多方面我们都可以看出，小学语文教师对写作的训练还是不够重视的，这是目前小学写作教学中的一个突出问题。
通过文献综述，并结合自身的一些实践情况，笔者认为可以采取如下措施：
1.不断激发学生的写作兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生一旦有了学习的兴趣，自身潜在的动力就可以被激发，也就不会认为写作是一件困难的事情，即便是面对写作中的困难，也能够比较好的克服。
2.应用现代教学手段参与作文教学
传统的教学手段相对比较单一，黑板加上粉笔的教学方法很难让学生产生灵感。而现代信息技术手段的应用则能够很好地解决这一问题，拓展学生的视野。
3.注重对于作文的评价
作文评价是作文教学中十分重要的组成部分，会影响到学生作文的学习热情。老师在开展作文评价的过程中要多鼓励学生，及时地对学生提出表扬，对于写作差的学生要及时地发现他们作文中的闪光点，不能只给否定，以免打击学生的自尊心，鼓励学生克服作文学习中的困难。
当然任何事物都具有两面性的，尤其是在中国这样一个极其复杂的社会，由于市场化的结果，小学写作教学也出现了一些问题。因此，在这样一个阶段，探索和反思小学语文是极其必要的，研究小学作文写作在小学教育中的重要性，以及反思其中出现的问题，是作为教师的我们应该重点关注的问题。
我们可以看到，尽管目前的小学写作在我们很多的小学教育和教学中是起到了较好的作用，并取得了相应的成就，但是我们也要看到，由于目前学校自身的客观原因以及社会、家长等主观因素的影响，我们写作课程对于我们教师来说还是较为困难的领域，我们小学教师由于自身对于写作知识掌握的不到位，因此，我们对于这样一个课程还处于一个摸索或者说是探索阶段。而且，我们还要看到，由于各种条件的限制，课程设计还不够创新和深入。
笔者认为，写作是对我国文化的精华的传承，是对智慧结晶的延续。我们应该写作课程中去反思教学方式，并进一步去反思、总结，为后续的小学写作课程的建设提供一些思路吧。
参考文献：
［1］郑旺盆. 当前小学写作教学的困境及对策［J］.科教文汇旬刊， 2008（31）：109-109.
［2］闫萍. 小学写作教学之我见［J］. 延边教育学院学报， 2009， 23（2）：90-91.
［3］周丽萍. 小学写作教学生活化策略研究［J］. 新课程学习·下旬， 2014（2）：93-93.
（作者单位：吉林省集安市花甸镇中心小学）
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