●本刊记者曾宪波姜楚华
陶秀琪1983年参加工作。33年的职业生涯里，她先后在武穴师范附小（原广济师范附小）、黄冈师范学院（原黄冈教育学院）、黄冈市财税学校、黄冈中学、黄冈市东坡小学（原黄冈市第二实验小学）和黄冈市实验小学工作。2012年，陶秀琪开启了从功成名就的名师兼优秀班主任向校长角色的转型。仅仅三年时间，她就把一所由市粮食中等专业学校改建而成的薄弱学校——黄冈市东坡小学办成在全国都有一定影响的黄冈名校。从名师、省特级教师到名校长的华丽转身，在陶秀琪看来，改变的仅仅是岗位，而不变的是她的信念——学生成长高于一切。
“陶校长，我昨晚做了一个很奇怪的梦……”“陶老师，我找到了你推荐的那本书！”“老师，这篇文章我好想读给您听听！”清晨，陶秀琪漫步校园，孩子们簇拥着她，叽叽喳喳地说个不停。
“陶校长看上去有些严肃，其实她好好啊！”孩子们朴实的话语真实地展现出陶秀琪的师者风范。
在黄冈中学，陶秀琪的严厉和慈爱同样有名。在北京大学就读的张驰回忆自己的中学生活时说：学生如果迟到了，按照陶老师的要求，必须到操场上跑三圈。在陶老师班上，如果有学生没有按时完成作业，放学后她会全程陪着补写。时间晚了，陶老师会买来三个面包，师生一人一个，还有一个特意留给前来接孩子的家长。“三个面包的故事”，成了许多黄冈中学毕业生的温馨回忆。
2013年的一天，陶秀琪上课时（陶秀琪在东坡小学任校长期间，坚持带两个班的语文课）发现学生陈子轩有些“与众不同”。经了解，这孩子父母离异，母亲又得了白血病，他寄居在姨妈家。于是，陶秀琪与班主任沟通后，跟陈子轩结成帮扶对子，从经济、身心健康等方面给予他关心和呵护。一年后，陈子轩变成了一个性格开朗、成绩优秀的三好学生。陶秀琪已不再是他心目中的“陶校长”，而成了天天挂在嘴上的“陶妈妈”。
爱生如子的陶秀琪，内心却深藏着一份鲜为人知的“歉疚”——2010年，陶秀琪任黄冈中学九年级年级主任。当年中考时，10个班被统一安排在黄州中学考试，但学校只能提供9间教室作为候考室。把哪个班安排在室外候考呢？行事向来果断的陶秀琪，这次却犹豫了。万不得已，陶秀琪准备委屈自己班的孩子，让他们在走廊里候考。正在她不知如何跟学生沟通此事时，孩子们主动向她表示，“没问题，我们能理解”。7月上旬，考试成绩公布，陶秀琪所带年级的学生囊括了全区前10名中的9个名次，她班上考入黄冈中学高中部的人数居年级第三名，此时她“悬着”的一颗心才稍稍平复一些。
“候考既能进一步梳理知识，又是一个平复心态的过程。在室外候考，有可能影响学生考试时的心态，进而影响孩子们的临场发挥。”虽然时隔多年，但回忆起这件事，陶秀琪内心仍然深感歉疚。
著名教育家张伯苓曾说：“任教者当注重人格感化。人格感化之功效，较课堂讲授之力，相去不可以道里计。”在记者看来，陶秀琪深受学生爱戴的原因在于，她总是站在学生和家长的角度思考教育教学工作和问题，并不断修炼完善自己的人格，从而成为学生的榜样和他们最信赖的人。
东坡小学的师生都知道，陶秀琪是很多学生的“干娘”。
2013年春，王淩子转入东坡小学。但没过多久，他就暴露出很多问题——旷课、逃学……班主任和科任老师很快就被他“折腾”得身心俱疲。但是，陶秀琪没有对王淩子失望，她坚信，出现这种状况，不代表这名孩子本质上不好，而是还没有找到合适的教育方法。
王淩子父母离异，母亲在深圳打工，他寄居在亲戚家。了解到这些情况，陶秀琪通过家访与王淩子的监护人深入沟通后，一到双休日就把他接到自己家里。一天深夜，王淩子突发疾病，要住院治疗，陶秀琪二话不说，不仅垫付了3000元的住院费，还与老师们一起轮流去医院陪护。一天，陶秀琪发现王淩子偷偷地哭泣，她笑着说：“淩子，伤心啥呢！我认你做干儿子吧！”孩子顿时破涕为笑。此后，陶秀琪又“认领”了多名“干儿子”和“干女儿”。在她的带动下，学校不少教师也主动当起了“干爹”“干娘”。
每一个孩子都是一个独特的生命个体，都有自己独特的行为方式，这与他们的成长环境、人生际遇息息相关。当孩子出现问题的时候，指责、抱怨都不能解决问题，唯一有效的方法是，从学生的个体差异出发，探索出适合不同个体的教育方式方法。陶秀琪说，教育者一定要有一个信念——人性是美好的，教育是美好的。
2012年3月14日，教育局领导找陶秀琪谈话，希望她出任黄冈市第二实验小学校长。这所学校位于城乡接合部，是一所“百废待兴”的薄弱学校。面对领导的信任和重托，陶秀琪不顾远在英国留学的儿子的坚决反对，来到她职业生涯的又一个站点——黄冈市第二实验小学。走马上任后，她费尽周折，硬是“要回”了曾长期闲置而被城投公司收回的20亩地，然后对学校的布局和发展作出科学规划。经过反复论证，她决定充分发挥地方文化资源优势，把校名改为“黄冈市东坡小学”，并以“东坡文化”为特色构建学校文化。当年10月，校舍建设工程正式启动。短短一年时间，标志性建筑苏轼雕像以及教学用房江天楼、问天楼、三养楼等具有宋朝风格的工程相继完工。
陶秀琪深知，如果不找到一条提高教师综合素养的路径，东坡小学就不能真正实现腾飞。她通过各种活动牵引着教师潜移默化地成长。学校组织教师开发东坡文化系列校本教材，编辑出版校刊《中华诗词教学研究》；在开齐开足国家规定课程的基础上，每周分别开设一节东坡诗词诵读课、书法课、写作课；每学期举办一届东坡文化艺术节；每月开展一次东坡文化诗词讲座。此外，她还组织老师们讲“五课”（新教师汇报课、师徒亮相课、课题研究课、名师骨干示范课、全员展示课）、参“六训”（自训、校级培训、市级培训、省级培训、国家级培训、各种级别的课题培训）、达“七精”（教学要做到“精心计划、精心备课、精心上课、精心设计作业、精心命题、精心批改、精心讲评”）。一系列行之有效的方法，让一大批教师迅速成长为骨干教师、名师。
据了解，目前东坡小学在校学生由2012年的700多人发展到2100多人。遗爱湖畔这所曾经的薄弱学校，现在成了黄冈人眼中的“香饽饽”。家长们争相把孩子送到这里，让他们享受优质教育。
熟悉陶秀琪的人都知道，她是一个“工作狂”。
在黄冈中学时，陶秀琪既担任政教处副主任、年级主任等职务，又承担一个班的语文教学任务。她把各方面工作都做得风生水起。政教方面，她把“家访”做成了学校的一大品牌。陶秀琪十几年如一日，带领教师开展家访，把教师、学生、家长紧密联系在一起。她聘请“校外社区辅导员”协助学校管理留守学生和进城务工人员子女，创造性地建构起“四位一体”的德育模式。年级组方面，她积极带领老师们开展教科研活动，以研促训，培养出了金婵、黄君等一大批省内甚至在全国都有影响力的名师。教学方面，她针对作文教学难、阅读教学难、古诗教学难，开展了卓有成效的研究，先后探索出“作文五步教学法”、“多姿多彩的综合阅读”模式（包括微型综合阅读模式、探究式综合阅读模式、点面结合式综合阅读模式等）、古诗文五读教学法等教学方法（模式），大面积提高了学生的语文成绩。
全国人大代表、黄冈中学老校长陈鼎常这样评价陶秀琪：“工作妙招不断，管理井井有条，敢想敢干敢闯，女中‘拼命三郎’。”
东坡小学的学校文化浸润着陶秀琪的心血。校园文化规划是陶秀琪潜心设计的，校园文化墙是她带领老师们一笔一画制作出来的。一次，为了节约800元钱的成本，她连熬了两个通宵制作PPT汇报材料。东坡小学的师资状况不太理想，陶秀琪想借助自身优势对教师进行校本培训，但她工作太忙，白天实在挤不出时间。思虑再三，陶秀琪开办了夜校，每月拿一个晚上的时间给全校教师作讲座。三年里，她先后主讲了《新课标背景下的班主任工作方法》《综合阅读的五课模式》《如何上好综合实践课》《树立正确的教育改革观》等近20场讲座。
2015年8月，陶秀琪履新黄冈市实验小学校长。她明白肩上担子的分量，有一种“如履薄冰”的感觉。学校历史悠久，苏东坡、陆游、李时珍等文人雅士曾在此驻留，董必武、陈潭秋、王亚南等革命先辈或在此求学，或在此任教。这是一所积淀了深厚文化底蕴的名校。如何继往开来？这考验的不只是陶秀琪的勇气，更是她的教育智慧。
经过深入调研，“宏观引领＋微观着手”的思路在陶秀琪的心中逐步明晰起来。宏观上，陶秀琪把“家国情怀、国际视野、人文素养、创新精神”作为办学目标，把研究与完善办学模式、探索国际教育途径、创建精细化管理体系、积极推进课程改革等作为抓手；微观上，陶秀琪以身作则，“干一事，专一事，成一事”，在学校渗透“不求最好，但求更好”的教育完美主义思想。
陶秀琪积极推行“5+2+选课”的走班制（每天安排5节国标课，2节艺术类社团课，社团课采用“选课走班”的方式开展）教学模式。目前，学校共开设了65个社团课程。其中，黄梅戏社团、书法社团等已初具影响。实验小学现在的图书馆——文庙是省级重点保护文物，这里曾经是明清时代科举考试的考场，校内还有泮池、东坡暗井等遗迹。陶秀琪充分挖掘其文化底蕴，设立了“孔子文化节”。今年的文化节，全校师生通过观看反映先贤圣哲事迹的影视作品、组织文艺表演、开展书画展示活动等形式，进一步丰厚了文化素养，提升了人文品质。
52岁的陶秀琪，目前仍一如既往地带语文课。不过，她不再固定给某个班上课，而是一个班一节，一周不少于8节课。每次上课时，总有不少老师主动前来学习。今年9月29日，陶秀琪决定给五年级学生上一节作文指导课。老师们闻讯后，一下子竟来了80多人听课，其中不仅有语文老师，还有其他学科的老师。课中，陶秀琪先表演朗诵了《红楼梦》中的“群笑图”片段，接着以《窃读记》为例，清晰地向学生传授了五步作文教学法。“陶校长口语形象幽默、肢体语言丰富、教学方法简洁灵活。这样的作文课我们喜欢！”五（8）班的汪佳妮深有感触地说。“好课是丰厚的人文素养和深厚的文化底蕴的完美结合。”黄冈名师舒建斌讲述了这样一个细节：一个坐在后排的孩子站起来发言时，因个子矮，被前排的学生挡住了面孔。陶秀琪见此情形，赶忙把他抱到讲台前，让所有人都能看到他。“或许，这就是名师与普通老师的区别。”黄冈市实验小学五年级语文教师黄元华说，普通教师眼里只有课，真正的名师眼里却始终装着“人”。
“作为校长，只有关注课堂，只有对学校方方面面的工作都了如指掌，才能不断创新管理方式和方法，引领师生和学校发展。”陶秀琪说，专家型的校长是脚踏实地做出来的，绝不是坐而论道“论”出来的。
（责任编辑姜楚华）
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