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冀教版一年级数学下册第二单元认识钟表《1.认识整时》导学案

2020-02-26

第二单元  认识钟表

学习目标:

1.认识钟表,会看整时、半时。

2.结合具体事例,了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时。

3.初步了解时间在生活中的重要作用,培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

学习重点:

知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

学习难点:

会看整时、半时,认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时了”和“大约是几时”等。

课时安排:4课时

第一课时

1.认识整时

学习内容:

教材第7~8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。

学习目标:

1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

3.积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

学习重点:了解钟面上表示的整时。

学习难点:认识钟面上表示的整时。

学前准备:课件、教具钟表、学具钟表。

学习过程:

一、  导入(猜谜)

谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)

师:说说钟表有什么用?(指名说)

师:钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。(展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表等)

 
 
 

 
 

设计意图:良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。

二、  探究新知

1.认识钟表:

师:首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏 师:同学们看到钟表的样式多不多呀?

生:多。

师:我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么?(板书:钟面)

师:同学们说钟表上一共有几个数字?

生:12个数字。

师:钟面上还有什么?

生:指针。

出示课件。

师:那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗?(时针领读)那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗?(分针领读)还有吗?(有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针(秒针领读)。

师总结:钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。

设计意图:用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。

2.认识整时:

师:你们看过春节联欢晚会吗?(生答)老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点?(我们可以说8点,也可以说8时。板书:7点)那你们怎么知道是8时呢?

师:下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点?(观察钟面上的指针,时针指向8,分针指向12,是8时。)

师:通过观察上面几幅图同学们知道了什么?

师生总结:分针指向12,时针指向几就是几时。

设计意图:通过学生熟悉的春节联欢晚会来引出对整时的了解,激发学生兴趣,有助于学生理解整时。

3.认识整时的电子表写法:

(1)昨天红红上学迟到了,今天我们再去看看。说说是几时?(7时)

师:那你知道除了看墙上的钟表外,还可以看那里?(电子表)

观察写法:圆点后面是2个“0”,圆点前面是7。(板书)7∶00

师:你会写吗?大家伸出手指写一写。学它的样子你会表示出8时、3时、6时吗?赶快动手试试看。(指名黑板上写 8:00 3:00 6:00)

(2)小结:圆点后面2个0,前面是几就是几时。

4.观察情境图(打电话)

谁和谁在通电话?

观察第一幅图:时针指向5,分针指向12,所以是5时,第四幅图是5:00,(师教授整时的书写方法)。所以红红在和亮亮通话。丫丫在10:00通话,聪聪也在10时通话,所以丫丫和聪聪在通话。

设计意图:首先根据图中的钟面判断时间,联系对时间的认识;其次,了解时间的书写方法。通过情境图的判断,让学生对整时的认识更加深刻。

师生总结整时的特点。(分针永远指向12,时针指向几就是几时)

设计意图:通过总结加深对整时的理解,做到真正掌握整时。

三、  巩固新知

1.教材第8页练一练第1题,看图说话。观察钟面时间,小组交流讨论后找代表回答。

设计意图:通过学生小组合作,有助于学生组内表达自己想法,同学间互帮互助,使学生更容易理解图意。

2.练一练第2题,连线,让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置,判断时间后连线。

设计意图:在观察、讨论过程中,将现实生活中的钟表移到图画情境中。

3.画时针。

设计意图:让学生在掌握知识后动手操作,同时在操作中巩固本课新知识。

四、课堂练习

1、写出钟面上的时间。


2、连线

答案:1、10时(10:00)  7时(7:00)  3时(3:00)

2、

 

   

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,学会了什么是整时及如何画指针。

设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。

六、作业

1、

 

2、写出钟表上的时间


3、试着讲述明明的一天。

答案:1、4时、10时、12时。

2、8时、1时、3时。

3、明明早上7时刷牙,8时读书,10区户外锻炼身体,12时吃午餐,下午6时看动画片,晚上9时睡觉。

板书设计:

二 认识钟表

认识整时

分针指向12,时针指向几就是几时。

教学资料包

一、教学精彩片段

  首先通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,再通过走进钟表店,让学生认识、观看不同种类的钟表,吸引了学生的注意力,为成功完成预期教学目标奠定了基础。

二、教学资源

1、写出下面钟表的时间。

2、用两种形式表示钟面的时间。

3、给下面的钟表上画上时针。

答案:

1、3时、10时。

2、12时(12:00)、8时(8:00)、6时(6:00)

3、 

三、资料链接

钟和表的统称。钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。

  钟和表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过50毫米、厚度超过12毫米的为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

  现代钟表的原动力有机械力和电力两种。机械钟表是一种用重锤或弹簧的释放能量为动力,推动一系列齿轮运转,借擒纵调速器调节轮系转速,以指针指示时刻和计量时间的计时器。

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