第三单元100以内数的认识
学习目标：
1.使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。通过实际活动经历数100以内各数的过程。
2.培养学生估计意识与习惯，经历估计数量多少盒用不同方法数数的过程。
3.通过有篇、百小棒体验并理解10个十是100
4.知道100以内的书是由及格式和几个一组成的
5.感受用1个十表示10个一的合理性，曾强学习数学的兴趣。
6.通过计数器认识个位、十位、百位。了解十位、各位上的识字表示的意思，会正确读写两位数。
7.通过填表，进一步掌握，100以内书的顺序，找出表中1-100的排列规律。
8.运用已有的知识和经验，正确判断两个数的大小。会用“<、>”符号表示两个数的大小。
9.通过熟悉的事情，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的具体含义。会用语言描述两个数的大小关系，根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
学习重难点：
1.感受100的数量是多少
2.能正确数练的数100以内的数。
3.知道100以内的书是由及格式和几个一组成的
4.通过计数器认识个位、十位、百位。了解十位、各位上的识字表示的意思，会正确读写两位数。
5.会用“<、>”符号表示两个数的大小。
6.根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
课时安排：6课时
第一课时
3.1数数和估计数量
学习内容：
教材第14--17页，数数和估计数量。
学习目标：
1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。能够正确数练的数100以内的数。
2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。
4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
学习重点：能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。
学习难点：培养学生的估计意识和习惯。
学前准备：师生准备：扣子、花生
学习过程：
一、谈话导入
1.数扣子
师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？
生：有
师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？ 同组同学议论议论。 哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。
二、探索新知
小组汇报： 1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。 2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。
师：同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书“数一数”
设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。
师：数扣子（或花生） 按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？ 比一比谁数的又快又好！
生：陆续完成此项任务？
师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？
生：老师我是2个2个数的
我是5个5个数的
我是10个10个数的
师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。
生：比刚才快了！
师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？
生：50个！
师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。
设计意图： 让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。
师小结：：我们在数数的时候可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数。
巩固新知：完成课本15页练习
小组学习：估计一把有多少扣子（或黄豆）同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。
师：哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？
师：把扣子放回去 再把抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。 在小组说一说。
设计意图： 让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。
三、课堂练习：
1.【口算】
14－9= 15－8= 16－7= 18－9=
11－2= 12－3= 15－6= 11－5=
2.在日常生活中哪里见过100以内的数？
3.用不同方法数100以内的数。（一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数）
4.29、 39、49、59…………后该数几十呢？
5.估计本校一年级大概有多少学生。
答案：1. 5 7 9 7 9 9 9 6
2 .门牌号、公交站牌、菜单价格等
3.1.2.3.4.5.6.7........100 2.4.6.8.10...........100
4.200人
四、课堂小结：
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。
五、布置作业;
1.写出5个个位上是 3 的数。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2.一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。
（ ）、79、（ ）、（ ）
3.10个10个地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。
（ ）、（ ）、80、（ ）、（ ）
4.和37相邻的两个数是( )和( )。
5.69和71中间的数是( )。
答案： 1.13、23、33、43、53、63
2.78、80、81
3.60、70、90、100
4.36、38
5.70
六、板书设计：
3.1数数和估计数量
1---100
不同方法数数
两个两个数 2.4.6.8.10.12……
五个五个数 5.10.15.20.25……
十个十个数 10.20.30.40.50……
教学资料:
一、教学精彩片段
1.在比赛数扣子的环节，孩子们的热情十分高涨。想出了很多数数的方法，在一次次的数数实践当中，探索出最适合自己的数数方法。
2.在估计两个手能抓多少扣子的环节中，有的孩子手小有的孩子手大。孩子们能根据收的大小来估计出抓扣子数量的多少。
二、教学资源
1、在8、10、25、62、79、86这些数中，其中最接近80的数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的数是（ ）。
2、比7大比14小的两位数有：（ ）。
3、比12大，又比17小的数有（ ）
4、找规律写数。
（1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（ ）（ ）
（2）5（ ） （ ）20（ ） （ ） （ ）
（3）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ）
答案：1.79 、10、86
2.10、11、12、13
3.13、14、15、16
4. （1） 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
（2） 5 10 15 20 25 30 35
（3） 19 29 39 49 59 69 79 89 99
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