我身边的“白色污染”
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温海波
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主题:环境保护
(一)我身边的“白色污染”
(二)活动设计
1.课题提出
我校经常开展环保活动,学生对环境问题日益关注。一天,一个学生拿来一篇题为《下“雪”了,糟糕了》的文章,说:“老师,您看白色污染多可怕!”一句话,引起了其他同学的注意,一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着:“让我看看。”“是什么?”并接二连三地提出了疑问:“什么是白色污染呀?”“白色污染是怎么产生的呢?”我见大家都很感兴趣,便大声说:“同学们,你们想知道是怎么回事吗?你们想通过自己的力量去找到答案吗?”孩子们听了兴奋极了,一致赞成。于是,我宣布,我们就围绕“白色污染”这一主题展开一次探究学习活动。
2.活动前准备
(1)学生自由分组,讨论研究制定活动方案。选定考察地点,进行实地考察,观察哪些地方存在着“白色污染”的现象;到图书馆或上网查阅有关资料,调查“白色污染”的原因……。
(2)怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地研究分析一些从网上和书上搜集到的调查表,接着在教师的帮助下了解调查表的基本格式,最后经过不断讨论、修改,终于设计出了令大家满意的调查表。
(3)教师搜集有关“白色污染”的视频资料。
附:“白色污染”情况调查表
(三)活动目标
1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2.学生通过实践活动,引起自身对环境问题的关注,更重要的是引起学生对环境污染现状的关注,了解环保事业的意义,形成初步的环保意识,养成自觉的环保行为。
3.学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决问题能力,增强实践。
(四)活动过程
1.创设情景,揭示课题
同学们,前段时间我们对身边的“白色污染”进行了调查,相信大家都有或多或少的收获。今天,我们就来听听你们的调查汇报并对《我身边的“白色污染”》作进一步的了解。首先请大家看一段画面。
(1)多媒体展示“白色污染”有关画面。
(2)师:同学们,看了这段画面你有什么感受呢?
生:我感到非常可怕!
生:我觉得非常吃惊,没想到白色污染会造成那么严重的后果。
生:我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境,更危害了我们的身体健康。
师:看了这段画面,我也和大家一样,深有感触。随着社会的进步,白色污染日益严重,波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒;幽静美丽的小树林里,树枝上挂满了白色塑料袋…..我们的眼前到处是白色的垃圾,他们不仅大煞风景,而且对环境的危害还不小呢!那么,对于白色污染你最想了解什么呢?[学生回答积极踊跃,有的说我想了解白色污染的产生和污染现状,有的说我想了解什么是白色污染及白色污染的种类,有的说我想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……]
2.主动探究,交流信息
(1)学生以小组为单位,围绕刚才我们所提出的问题,运用自己搜集的信息解决问题,交流各自的调查情况。
(2)每组派代表对本组调查情况进行汇报,展示所填调查表。
杨光:我们小组经过调查发现,白色垃圾给我们造成的最重大的三个危害是:第一,视觉污染,严重影响了城市的清洁和美观。第二,对人体健康有危害,白色垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用作农家肥料,人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就会得传染病。如果将白色垃圾进行焚烧,就会产生大量有毒气体,对空气造成污染。第三,对植物有危害,因为如果塑料袋和植物的根缠绕在一起,植物就无法吸收营养,就会死去。
张林:我们组调查发现,大街小巷到处都可见塑料袋、一次性泡沫饭盒、饮料瓶、塑料餐具……这些都是生活中经常见到的白色垃圾。而且,我们还了解到,这些白色垃圾在自然状态下不容易分解,甚至到了上百年、上千年也不会有什么变化。据说,有一个科学家曾经做过这样一个实验:他把一些白色垃圾放在一个玻璃容器里,然后用土掩埋起来。过了很长时间,当他再次拿出这个容器时发现,还是一堆和原来同样的垃圾。
并且我们还发现,不同的白色垃圾所造成的危害也不同。比如说,塑料袋会影响土质结构,若被焚烧则会产生大量的有害气体对大气造成污染。而如果把食品包装袋抛弃在陆地或水中,被动物吞食后将造成他们的死亡。方便筷的使用则会造成树木的减少。
李凌:我想谈谈白色垃圾的组成。白色垃圾是以发泡聚苯乙烯、聚乙烯或聚烯为原料,分子量达2万以上。只有分子量降低到2000以下,才能被自然环境中的微生物所用,变成水和其他有机质,而这一过程需要200年;如果将其掩埋,会影响农作物吸收养分和水分,导致减产;对其焚烧会释放出一种叫二恶英的化合物,毒性相当大,能使鸟类、鱼类出现死亡,对环境造成严重危害。
[此时,全班安静极了。许多同学听了这段调查汇报后不禁咋舌,有的露出了忧虑的神情。]
金壅:不知大家是否注意过造纸厂的纸浆。我家不远的地方有一个造纸厂,我发现那里排放出大量的纸浆。别看这小小的纸浆哦,它会释放出多种有毒化学气体,毒性相当巨大,即使摄入少量,也会使鱼、鸟类等动物畸形、死亡。当然,对人类的危害也不小。
刚才有些同学谈到的塑料袋,在这里,我还想补充几点:如果小孩子在玩时罩在头上,会因缺氧而死亡,死亡率达到80%,如果这些袋子缠在轮船的螺旋桨上,将会导致船不能正常前进,造成重大的安全隐患。
吴毅琦:我现在想以北京市为例来谈一谈白色污染的危害。北京每天产生的生活垃圾达1.2万吨,一年产生的生活垃圾约500万吨,据统计:北京每天扔掉的废料1500~2000吨,快餐盒80万个……大家想一想,如果我们13亿人口一人一天用5个塑料袋,一月一年……那将是不可想象的数字。目前,我国每年只是扔弃在铁路沿线的塑料快餐盒就达8亿多只,加上城市快餐业的发展,每年废弃量达100亿只之多!其中80%以上未经回收,被大量散落在环境中,重量在8万吨以上。可见,白色污染带来的危害是多么的触目惊心啊!
附:“白色污染”情况调查表
(3)同学们的收获可真不小啊!那么,你们能说说都是通过什么方法收集资料,获取信息的呢?
生1:我是通过实地考察了解到的。为了调查白色污染,我观察过学校的周边环境,来到过菜市场,还有早点摊……
生2:我是通过上网了解到的。以前我很少上网,这次我在爸爸的帮助下学会了如何上网,并打开了“中国环境网”“保护母亲河”等环保网站,查阅了大量资料。我觉得网上信息真是太丰富了。
生3:我查阅了许多有关书籍报刊,有《我们爱科学》《中国少年报》《保护人类家园丛书》……
生4:我是通过看《少儿百科全书》了解到的。
师:同学们说的这些方法都很好,另外,我们还可以从广播、电视、电影中去搜集有关信息。并相互交流自己的所见、所闻、所读,以此来丰富自己的见闻,扩充自己的信息。如果你们组需要的信息正好是另一组研究的问题,你可以请求他们的帮助,以达到资源共享,共同合作的目的。
3.应用深化,提出建议
(1)谈体会
师:同学们,在这次探究活动中,你们看到了许多存在于我们身边的白色污染,并且通过调查、访问、查阅资料、相互交流切身感受到白色污染的极大危害。那么,谁能用几句话简单的谈一谈自己的感受呢?
生1:我深深地感觉到我们身上的责任:环保。有这样一句话:“不要失去了才懂得珍惜。”那么,我们引用到这一件事上来,就是:“不要污染了才知道后悔!”
生2:现在,我们城市中随处可见白色垃圾。白色垃圾的不断增加使城市受到了很大的危害,使原本美丽的城市不再美丽。环境是我们大家的,需要我们大家一起来努力。如果,全中国13亿人每人扔一个白色垃圾,想象一下,那将是一个怎样的世界!
生3:在这我只想疾呼:“朋友们,让我们携起手来共同努力,让天更蓝、水更清、草更绿吧!”
(2)提建议
师:刚才有的同学已经发出了内心的呐喊,相信大家对改善白色污染都有自己的想法。下面我们就分小组讨论一下,制定出一个比较合理的建议。[学生通过激烈的讨论纷纷提出了自己的建议和想法]
附:建议书(节选)
亲爱的朋友们:
我们都是地球的孩子,保护地球环境是我们义不容辞的责任。让我们从身边做起,从小事做起,用我们的力量让绿色回到我们的身边。为此,我提出一下建议:
1.我们希望政府部门能出台有关政策,限制或制止白色垃圾的产生和销售,并且在全社会发起号召,用手中的布袋子、菜篮子来代替日用量很大的塑料袋,达到控制和减少白色污染的目的。
2.加强环保法的完善,尽量减少或控制生产不可降解塑料制品。杜绝使用一次性餐具,广泛应用我国新研制的纸制、淀粉、易降解塑料餐具,从源头上减少白色垃圾。
3.加大宣传力度,普遍提高市民的环保意识。
4.我们小学生要从自身做起,保护环境,坚决抵制白色垃圾。同时主动加入到环保宣传队伍中,向市民和身边的人宣传环保知识。
4.总结活动,拓展延伸
师:同学们,我们通过研究身边的白色污染,对身边的白色污染有了一定的了解,大家还有其它的收获吗?
(学会了制定方案、设计调查表、采用各种途径收集信息并加以整理;学会了如何与人合作、学会了观察生活、关心身边的人和事。)
师:对,通过这次活动我们学会了寻找相关的科学知识的途径和方法,这是终身受用的。如果你在生活和学习中遇到了自己感兴趣的问题,也可以用你们今天所学的方法去研究、去探索。
师:同学们,今天我们开展“我身边的白色污染”的探究学习活动,对白色污染有了初步的认识和想法。但这只是活动的第一步,接下来我们还应将这一课题进行拓展和延伸,广泛地开展社会实践活动,真正从认识到行动。下课后,大家可以小组为单位想一想,围绕这个课题你们准备做什么? |
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