昆明的雨 教学设计 

教学目标：

1.理解文章内容，了解昆明雨的特点，体会凡人小事寄寓深情。  　　

2.品味汪曾祺散文“淡而有味”的特点。  　　

3.感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意与美。

教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味。

教学难点：感悟作者蕴含在字里行间的情感。

新课导入：

   大屏幕出示图片 生齐读

师：同样是雨，在不同的诗人笔下有不同的感悟，作家汪曾祺眼中的雨又是怎样的呢？今天让我们一起走进抒情散文《昆明的雨》。

（板书：昆明的雨 汪曾祺）

一、出示学习目标  生齐读

二、预习反馈：1字词检测词语解释作者简介

三、

走进一个雨季：

1. 审标题

2. 默读课文 整体感知

思考：（1）圈画关键句，说一说作者心目中昆明的雨有什么特点？

（2）作者围绕昆明的雨，主要回忆了哪些景、物和事？

明确：雨的特点  雨中景

思考：（1）作者不是要写雨吗？可雨在哪里？

明确：①都是发生在雨中的景象 ②在雨的滋润下得以生长。

（3）你能不能选择一种植物，感受昆明雨的特点？

师生互动

 山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。引出雨之精神写不出，以-____________写之。通过师生互动，学生学习一种写法。

共探一种情怀：

在作者眼中一切都是美好的，诗意的，思考一下，为何作者将昆明描绘的这么美好？寄寓了怎样的情感？

大屏幕出示背景资料

师生互动 明确

因为热爱，所以他笔下的景、物、人、事才显得格外动情，因为热爱，情感像雨一样绵长。因为热爱，文字语言风格像雨一样。

领略一份美好：

以自己喜欢的方式读书，找出文章中你觉得最美的地方，和同学互相分享。

师：王安忆评汪曾祺：当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不燥，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。我们一起来领略一下本文的美好。

大屏幕出示：

方法一：修辞法

“城春草木深，孟夏草木长。”昆明的雨季，是浓绿的。

运用引用的修辞手法，一扫《春望》中的破败之感，变得生意盎然起来，凝练而又真实地再现了昆明雨季浓绿的特点，让人感受到雨季景物的美好。

方法二：加感叹词法

请根据自己的感悟在括号中加入适当的感叹词

乍一看那样子，真叫人怀疑：（   ）这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：（    ）这东西这么好吃？！

方法三：增删法

她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡，是_______________________________。

A、红字部分能不能删去？

B、补充横线部分。

总结：走进一个雨季，共探一种情怀，领略一份美好。昆明的雨，明亮、丰满、使人动情……汪曾祺先生的散文，看似随意，又别具匠心，这“苦心经营的随便”背后，是对生活细微美好的捕捉，也是大师运笔的从容洒脱，如果你对汪老的散文意犹未尽，想对汪老了解更多，可以读他的作品《人间草木》《淡是最浓的人生滋味》《生活，是很好玩的》。