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《徐州市徐庄镇中心中学2018年中考复习迎考工作实施方案》

2019.06.24

2018年中考即将来临,中考复习工作已经临近尾声,到了冲刺阶段,也是最为关键的时期。区教师发展中心适时下发了《经开区2018年中考复习迎考指导意见》,该文件为我们最后阶段的中考复习明确了方向,也提出了要求,为落实意见,特制定《徐州市徐庄镇中心中学2018年中考复习迎考工作实施方案》。

一、强化初三毕业班领导小组管理力度,落实毕业班校干包挂班级、学科机制。

1、徐庄中学毕业班工作领导小组:

长: 张兆航(校长)

副组长: 周兴良(业务校长)

员:

吴庆松(教务主任)、王德广(年级主任)

周文亭(教务副主任)、吴桐(政教副主任)

2.毕业班校干包挂班级、学科分工与要求:

责任校干

包挂班级

包挂学科

具体要求

 

周文婷

 

1.2

 

数学

1、协助班主任班级管理

2、指导班级模拟测试成绩分析、培优辅差

3、深入包挂班级、学科听课交流,并检查业务

 

吴庆松

 

3.4

 

语文、政治

 

吴桐

 

7.8

 

物理、化学

 

王德广

 

5.6.9

 

英语、历史

二、落实“常规备考、教研备考、精准备考”

(一)严格教学常规。要求毕业班科任教师结合各自教学实际,切实落实十字教学常规:即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。

(二)夯实课堂教学,打造有效课堂。课堂教学是备考工作的主阵地,课堂效率的高低是教学质量的决定性因素。进入复习阶段的课堂教学不易把控,给科任教师带来极大挑战。为了提高课堂复习效果,我们要:在课堂教学中实施“双向互动、多向导学”,要求科任教师加强备课,科学筹划每一节课,做到少讲多练、精讲多练;合理分配讲、读、练所占时间的比例问题。各学科根据自己的实际情况,合理分配好教师讲解、学生自主学习、合作探究、及课堂训练的时间,做到精讲多练,精选精练,优选优练,科学训练。杜绝把复习课上成新授课或题海课,在课堂上做到简、易、新,让学生每一节课都学有新意、学有新得。

(三)加强研讨教学。要坚持“集体讨论、资源共享、个人提升”的教学模式,同学科之间交流探讨,互相取长补短,促进教学。提倡教师之间对备考中的重难点、知识点、疑惑点等进行讨论、研究,以提高备考的针对性。

(四)做实模拟考试工作。将毕业班的模拟考试工作作为提高备考质量,严格过程管理的一项重要环节严格落实,常抓不懈。每次模拟考试依据学生实际和教学实际组织教师集体命制试题,或是与区内外兄弟学校联考,确保命题的质量和正确的命题导向。考后及时召开毕业班科任教师进行学情分析研讨,找出本阶段存在的问题,制定下一阶段的努力方向和落实措施,使模拟考试成为毕业年级备考工作的加油站。

三、落实分层教学,做实查漏补缺。

(一)抓优补差力促及格。对于尖子学生教师放开手脚,布置拔高性的任务,教师重在指导、检查、督促学习;对于后进生在作业设置和要求上降低难度系数,以基础训练为主。平时的检测中科任教师精心命制分层练习,即给学习较好学生命制拔高性思维训练;给学习低下学生命制基础性练习。

(二)抓边缘生转化工作。每次模拟考试后依据各科考试成绩,确定单科边缘生学生人数和学生姓名,明确要求科任教师花气力搞好边缘生的转化工作,确保单科人均成绩和及格率。同时依据成绩核定影响学校科平成绩和全科合格率的科目和学生,将这些学生的名单、成绩下发给该科科任教师,实行“定时间、定地点、定人员、定内容、定目标”的“捆绑盯人”战术,每天对边缘学生进行专项辅导。

(三)开展科目补差工作。数学、物理,英语是制约学校整体成绩提升的短板。学校在本阶段针对这一现状先后召开分析、诊断会议,及时调整工作思路,改变工作措施。

 

四、研究试题把握动向

1、学科组的每位教师要搞好5个研究:研究中考说明;研究考试要求;研究近三年考题,把握命题趋势;研究试卷评价与分析,掌握答题技巧;研究复习方法和复习方式,提高复习效率。复习课要高密度、快节奏、高效率,复习阶段很重要的一方面是优化训练,而训练的重点在于讲评,讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。

2、精选习题,确保训练针对性。在选取练习题目上,要对现有的成品材料进行整合,使之有针对性,切忌随便使用,高耗低效。

3、全体教师加强学法指导,向科学学习要质量。要求每个学生建立错题集,将每次考试或训练中的错题进行整改,分析做错的原因,总结解题技巧,避免重复性错误。

五、家校携手合力攻坚

毕业班的学生正处于青春期萌动阶段,思想冲动、加之学业压力较大,情绪波动,复习阶段容易出现纪律松懈。不加强管理必将使得教师的努力付诸东流,加强管理则有可能出现对立情绪。学校在该阶段加强家校沟通,争取家长最大限度的支持,让他们参与到学生最后阶段学习生活中。

六、学校在初三后期教育教学管理中要抓好以下工作

(一)树立五个意识,抓好初三毕业年级后期工作。

1、中心意识:学校以教学工作为中心,而初三毕业班,尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此,学校领导及全体教职工,心中必然应有初三工作这根弦,脑中要有初三工作的位置,要把学校的主要人力、物力、财力,把自己更多的情感、精力、心思投入并倾注于初三毕业班工作之中。总之,必须树立初三毕业班工作意识,时时绷紧初三毕业班工作这根弦。

2、质量意识:质量是学校的生命,是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核,是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键,是学校是否具有核心竞争力的根本所在,是学校一切工作的出发点和归宿。

3、责任意识:学校和教师都树立了强烈的责任意识,树立为国育人的使命感,为校争光的责任感,为生成才的紧迫感,为己正名的危机感。以强烈的责任心和无限的激情投入到初三后期教学复习及管理中。

4、竞争意识:人是有自尊的,也是有进取精神的。因此,我们树立了竞争拼搏意识,天降此任于斯,时不待我,此时不搏,更待何时?

5、目标意识:目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性。

(二)落实五个全面,整体推进初三毕业工作。

1、全面摸清情况:所有涉及抓初三毕业班工作的同志,尤其是学校领导要与班主任、学科教师一道下“深水”,沉到初三毕业年级之中,全面摸清毕业班工作的情况,全面指导初三毕业班工作,为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题,掌握第一手材料。

2、全面整合资源:初三毕业班工作成绩是集体才能的体现,是集体智慧的结晶,是学校所有资源协调作用的效果。充分利用学校所有可能对初三后期工作有用的人力、物力、财力、信息等资源,全面整合,合理的运用,发挥好各资源及各资源整合效益。

3、全面贯彻方针:我们并不讳言质量,相反我们持之以恒地追求高质量,初三工作如此,其它工作亦然。

4、全面(全员、全程)质量管理:质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此,着力提高初三质量目标的行动中,我们加强了质量的全员、全程、全面管理,力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升,以提高质量管理的功率。

5、全面整体进步:“不求人人升学,但求个个成才”,应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念,应该作为初三后期教学管理的行动准则。

(三)强化四项管理,向管理要质量和效益。

1、个体的追踪管理。毕业班的管理,首先必须摸准学生的底细,准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况,分不同的情况做不同的工作,分不同的需求满足各类学生需求,记载学生变化情况。力求妥善安排后进生,着力提高中生,促进中上生,确保优生,使每个学生都在学习中有所获、有所得、有所进步。

2、单元的班级管理。班级是学校的基本单元,也是管理基本单位,要通过抓好班主任的工作,发挥好班主任的作用,抓好学校单元班级管理,要通过班级教师间的倾力合作,合力解决班级中可能存在的问题,充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用,系统协调作用,保稳争胜作用。

3、年级的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性,能否做到“抓一年促三年”的功效,年级管理成败是关键,学校把年级放在全区同一年级比较,从比较中分析问题,寻找差距,发现优势,看到光明,整体加强年级各项管理,整体推进年级各项工作,使整个年级整体跃上一个新台阶。

 

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