——徐庄中学中考冲刺阶段复习迎考方案
教务处
一、强化初三毕业班领导小组管理力度、深度、效度
1、徐庄中学毕业班工作领导小组
组 长： 张兆航（校长）
副组长： 周兴良（业务校长）
组 员：
吴庆松（教务主任）、王德广（年级主任、总务主任）
周文亭（教务副主任）、吴 桐（政教副主任）
2.校干包挂毕业班级、学科分工与要求
管理有力度 指导有深度 结果有效度
责任校干
包挂班级
包挂学科
具体要求
周文婷
1.2
数学
1每天早中晚必到包挂班级巡视
2每周必听包挂学科一节课
3每次模考必参加包挂班级、学科分析会
4每人必找一位薄弱教师、问题学生交流
5每位校干必需参与包挂班级家校互动
吴庆松
3.4
语文、政治
吴桐
7.8
物理、化学
王德广
5.6.9
英语、历史
二、深入落实“常规备考、教研备考、精准备考”
（一）严格教学常规，做好常规备考。
抓常规、抓过程、促提升。教学常规，特别是六认真常规，要全面贯穿整个毕业班教学过程。
要求毕业班科任教师结合各自教学实际,切实落实十字教学常规:
即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”, 辅导要“细”,考核要“严”,负担要“轻”,质量要“高”。
（张校长，在13周分别调研了全校教学常规六认真的管理与落实情况，特别对初三毕业班提出删繁就简、务实高效、精细严实的要求。）
（二）夯实课堂教学,打造有效课堂。
课堂教学是备考工作的主阵地,课堂效率的高低是教学质量的决定性因素。进入复习阶段，特别是冲刺阶段的课堂教学不易把控,给科任教师带来极大挑战。为了提高课堂复习效果,我们要：
在课堂教学中实施“双向互动、多向导学”，要求科任教师加强备课,科学筹划每一节课,做到少讲多练、精讲多练、勤思善练、优选优练、总结补练、科学训练。 杜绝把复习课上成新授课或题海课,在课堂上做到简、易、新,让学生每一节课都学有新意、学有新得。
（三）加强集体教研，做好教研备考。
坚持“集体讨论、资源共享、个人提升”的复习教学设计模式,同学科之间交流探讨,互相取长补短,促进教学。教师之间对备考中的重难点、知识点、疑惑点等进行讨论、研究,以提高备考的针对性，学科骨干教师、包挂校干必须起到把关作用。
（四）做实仿真模拟考试，研究考试方向，做到精准备考。
我们将毕业班的模拟考试工作作为提高备考质量,严格过程管理的一项重要环节严格落实,常抓不懈。每次模拟考试依据学生实际和教学实际组织教师集体命制试题,或是与区内外兄弟学校联考,确保命题的质量和正确的命题导向。考后及时召开毕业班科任教师进行学情分析研讨,找出本阶段存在的问题,制定下一阶段的努力方向和落实措施,使模拟考试成为毕业年级备考工作的加油站。
我校共安排7次中考仿真模拟考试，铜山1.2模；市区1、2模；市区名校3次联模；1次梳理训练。严考、实批、精析、速调整）
徐庄中学九年级期中考试质量分析2018.05.ppt徐庄中学初三市区二检成绩分析报告.ppt三、落实分层教学 做实查漏补缺
（一）抓优补差力促及格。216
对于尖子学生教师放开手脚,布置拔高性的任务,教师重在指导、检查、督促学习;对于后进生在作业设置和要求上降低难度系数,以基础训练为主。平时的检测中科任教师精心命制分层练习,即给学习较好学生命制拔高性思维训练;给学习低下学生命制基础性练习，力争不同层次的学生均能在原有基础上有所提升。
（二）抓边缘生转化工作。
每次模拟考试后依据各科考试成绩,确定单科边缘生学生人数和学生姓名,明确要求科任教师花气力搞好边缘生的转化工作,确保单科人均成绩和及格率。同时依据成绩核定影响学校科平成绩和全科合格率的科目和学生,将这些学生的名单、成绩下发给该科科任教师,实行“定时间、定地点、定人员、定内容、定目标”的“捆绑盯人”战术,每天对边缘学生进行专项辅导。
（三）开展科目补差工作。
数学、物理，英语是制约学校整体成绩提升的短板。学校在本阶段针对这一现状先后召开分析、诊断会议,及时调整工作思路,改变工作措施，要求数学、物理学科必须做好每日小练，英语必须以写作作为突破点，强化训练，缩小薄弱学科与兄弟学校的差距，对学校总体提升做出应有的努力。
四、研究试题把握动向 回归课本返璞归真
1、学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考说明；研究考试要求；研究近5年中考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法和复习方式，提高复习效率。复习课要高密度、快节奏、高效率，复习阶段很重要的一方面是优化训练，而训练的重点在于讲评，讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用，避免高耗低效现象。
2、精析模拟试题。要求学生建立错题集，积累“考试秘籍”。将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。最后阶段，根据自己的实际情况有针对性地回归典型题目，找出命题规律，总结答题的方法技巧；回归错题，反思出错的原因；在回归的基础上，结合复习笔记、对试题的感悟、注意事项和考试技巧，适当做一点对应学科的“热身题”，题源的选择是自己经常出错的地方，忌全忌难。
3、回归课本，返璞归真。指导学生采用回忆式等复习法，坚决摒弃放羊式的多、慢、差、费的回扣复习现象出现。
2018.5.31
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