2018——2019学年度第一学期学科教学计划
学科
化学
年级
九年级
任课教师
蔡杰
教学
目标
知识与技能：
1.学习化学实验基本操作和原理；
2.知道分子、原子和离子等微观概念；
3.学习正确书写化学式和化学方程式
4.学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途
过程与方法：
1.培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；
2.培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
情感态度与价值观：
1.学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2.培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3.通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。
教材分析
基本结构与内容体系
本教材具有新的体例和结构，力求在教材的编写上带来突破，力求在课改中发挥作用，力求在素质教育中有一定影响。具体体现如下：
绪言
第一单元：物质的变化和性质，是一门以实验为基础的科学，走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行实验，怎样设计实验）、单元测试。
第二单元：空气、氧气，制取氧气，单元测试。
第三单元：分子和原子，元素，离子
第四单元：水的净化，水的组成以及化学式与化合价
期中复习及考试、试卷分析
第五单元：质量守恒定律、如何正确书写方程式，利用方程式的简单计算、单元测试。
第六单元：金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第七单元：燃烧和灭火，燃料和热量、使用燃料对环境的影响，石油和煤的综合利用、
期末复习
重点难点
重点
1.分子原子等微观概念；
2.化学式和化学方程式及其计算；
3.氧气、二氧化碳的性质和用途
难点
1.分子、原子和离子等微观概念；
2.学习正确书写化学式和化学方程式
学生
基本
情况
分析
化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导。本期担任初三的化学教学任务，共有学生50人。这些学生基础高低参差不齐，但大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对本人的教学工作提出较高的要求；当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度。我们要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。
教学
措施
1.加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。
2.通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；
3.认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。
4.转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；
5.面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱；
教学
评价
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，公平、公正、公开考查评价学生。发挥评价的激励功能，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。
一、评价手段：
1.平时考查（权重40%）：
课堂表现20%；课后作业10%；实验操作10%；
2.阶段性检测（权重20%）：
单元小测试10%；阶段性检测10%；
3.期末检测（权重40%）：
期末质量检测30%；实验操作考核10%。
二、评价结果：
评价结果以分数形式体现给学生，不按分数排名
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