中年级组集体备课教案

                   教   学   设   计

              ——中年级组集体备课教案

主备人公

设计理念

为了更好地体现新课程中“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念更好地解决重难点激发学生主动参与学习活动

教材分析

除数是整十数的首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握一位数除整十数，几百几十数，初步认识了初步含义的基础上进行教学的。本节是学生除数是两位数除法计算的开始，也是进一步学习除数是两位数除法以及今后学习多位数除法的基础。

教学目标

（一）知识与能力：

1．学生会口算整十数除整十的数（商一位数）。

2．学生经历探索过程，掌握口算方法。

3．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

（二）过程与方法：合作探究

（三）情感与态度：

1.用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

2.鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

重点、难点

教学重点

　　掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。

教学难点

　　经历探索过程，掌握口算方法。

教学准备

课件

             教    学    过    程

一、一、复习导入

1.填空

（1）70 里面有（      ）个十。

（2）130里面有（      ）个十。

（3）400里面有（      ）个十。

2.口算

30×3＝                  3×70＝

350÷5＝               560÷7＝         　

80÷2＝                180÷2＝     

3.8÷2表示什么意义？

4.师：同学们对学过的知识掌握得非常好，今天这节课我们就一起来学习《口算除法》。

二、探索新知

1. 教学例1

在过几天就到元旦节了，我们校长为了庆祝这个欢乐的节日派我们四（三）班的同学做彩旗，让我们一起来看看。（课件出示例1：同学们做了80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？）

（1）这道题已知什么，求什么？应该怎么解决呢？ 生列式：80÷20=

（2）学生先独立思考口算方法，然后同桌交流。

（3）指名汇报口算方法。

（4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。

（5）巩固口算，引入估算1

用你喜欢的方法口算下面的各题

90 ÷30=              60 ÷30=              80 ÷40=

师：老师敢打赌接下来的这两个你们肯定不会做！

估算：83 ÷20≈              80÷19≈       

指名回答，并说说你是怎么想的。

师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。

2. 教学例2   

四（3）班的同学可勤奋了，彩旗越做越多（课件出示例2：同学们做了150面彩旗，每班分50面。可以分给几个班？）

（1）这个问题应该怎样解决？请在本子上完成。    学生列式： 150 ÷ 50 = 3

（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。

（3）刚才同学们已经学会了被除数是两位数的估算，那被除数是三位数的估算大家会不会呢？请同学们试一试。

估算：122 ÷ 30 ≈          120 ÷ 28 ≈     

指名回答，并说说你是怎么想的。

（4）师：这是数学书第71页的内容，请同学们翻开71页看看是否还有什么疑问的地方同时把课文该填的地方补充完整。

三、巩固练习

    同学们刚才学得很不错，那接下来你们敢不敢闯智慧岛呀？

1.第一岛：小鸟回家   （口    算）

请3位学生到讲台分别举起3号、5号、8号的小房子、其他拿到口算卡片的学生结果是多少就站在几号房前面。

2.第二岛：吃苹果     （估    算）

3.第三岛：我是神医   （判 断 题）

4.第四岛：学以致用   （解决问题）

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结） 

五、课后作业

     1.《数 学 书》第72页第2、4、6题。 

板书设计：    口算除法

80÷20＝4（个）　　　150÷5＝3（个）