四年二班线上教学情况总结
转眼间线上教学三个多月了，回顾线上教学，现总结如下:
一、复习情况:
网课伊始，我先带同学们复习了以前学过的计算教学知识（口算乘数是整十数的乘法、除数是整十数的除法。笔算除数是两位数的除法试商方法。多位数乘两位数。以及混合运算的运算顺运，小数的读法，小数的写法，小数计算注意事项等）为以后新知识教学打下坚实基础。
二、新知识学习情况:
（一）数学方面:1.我带孩子们学习了四则运算，重点讲解了有中括号的运算方法。这部分内容孩子们掌握的比较好，个别同学出现计算不准确，忘写完整中括号的情况。大部分同学都会计算四则运算，知道运算顺序，计算准确，能熟练运用加减法的概念，各部分关系，乘除法概念及各部分关系检验自己的计算是否准确。
2.同学们对加法交换律和加法结合律掌握较好，能够灵活运用定律进行简便计算。减法的性质掌握的不够好，个别不太会灵活运用定律简便运算，特别是使用简便算法计算时，连续减去两个数的和的计算类型，个别同学容易弄错运算符号。
3.我在复习基础上带领学生学习了小数加减法，大部分同学计算准确，书写规范，对于计算结果小数部分末尾的0可以省略这个知识点，个别同学没有记住。
4.小数加减混合运算大部分同学计算准确。有一小部分同学对一个数连续减去两个数就等于减去他们的和这一部分掌握的不好。不能灵活运用这个知识点。整数加法运算定律推广到小数这部分掌握的还比较好。
（二）语文方面:
1.我带领孩子们背诵了本学期需要背诵的古诗，现代诗，文言文和部分语文园地的古诗，名言。每一首需要背诵的古诗，文言文我都带领同学们分析了句意，作者的思想感情等。同学们了解了大致意思。个别同学接受速度慢，在第三次的复习中背诵的不够流利，个别纠正多次的字音还是偶尔有背错的。
2.同学们学习生字，词语。集体纠正了个别易错字的写法，个别特殊字的笔顺。目前个别学生仍然习惯性的写错繁、翼、慌、葵这几个字。大部分同学能认真朗读课文。
3.大部分同学养成了爱阅读的好习惯，能够坚持每天读课外书。
三、家长配合方面:
大部分家长能积极主动配合完成教学任务，个别学生不爱完成作业，在与家长多次沟通后有所改善。个别作业完成不认真的同学，在家长监督下打回去后能及时改正，重新提交作业，改善不足，改正错误。近期家长们开始农忙，个别同学作业完成的不及时。甚至有多次不完成作业的。目前正在想办法改善。
四、不足之处
由于学生自我约束能力不同，家长重视程度不同，个别同学不能按时参加网课，不能按时提交作业。造成学生学习层次差别大，学生对新知识的掌握情况参差不齐。
五、考试情况分析:
考试不是学习的目的，确是检验学习情况的有效手段。线上教学期间孩子们对学习的态度，对知识的掌握情况，直接影响了他们的考试成绩。
数学考试六个一百分，一名同学因数字书写不规范得了99分。其中有四名同学不及格。大部分同学因计算不认真失分较多。少数学生对减法的性质掌握不好。取得的成绩：学生口算认真用竖式计算，书写工整。存在的问题：有些学生审题不认真，计算丢分较多。个别学生不够细心出现看错运算符号现象。个别学生假期掌握不好，需要有老师的关注、检测。
语文考试:有三个100分。三名同学不及格。大部分同学对古诗文作者朝代掌握的很好，部分同学写错别字，有极少数同学还不会背诵。名人名言填空一题失分严重。（例如“诗和音乐一样，生命全在节奏”这一句，虽然写过，背过，但全班大部分同学写错，甚至不会写。）取得的成绩：学生能根据要求，认真填写、书写、端正、整洁，严格按照要求去答题。大部分学生字、词的积累掌握的比较扎实,几乎无丢分现象。存在的问题：部分同学对强调过的生字掌握不好，例如:洛阳的洛字，好几名同学写成落日的落，被扣分。
六、今后教学手段
此次小测验摸底考试考察了学生对新知识的掌握情况。
1.对本次测试里易犯错的地方，我将在全班范围内集体强调，集体纠正。针对大部分同学难掌握的地方，重点指导，加强印象。
2.对个别自控能力差，对知识掌握不好的同学课下辅导，并采取以好带差、以旧带新的方法，多方面提高他们的成绩，让他们尽快赶超上来。
3.重点提高学生的语文基础知识掌握能力，并且在今后作业布置时注意有层次，有选择，培养不同层次学生的综合性发展，因材施教。
4.熟悉教材，细读教学参考上的指导要点、其他教学建议，做到对教材的全面了解，明确整个教学的流程，对重点的，学生难以理解的，能有的放矢的选择合适的教学方法教学，降低学生学习难度。在教学时，做个有心人，对当天的教学及时地做好教学反馈。
5.在教学过程中，使用多元化的教学手段设计教学，让学生对每堂课充满好奇与新鲜感，从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围，满足学生的求知欲。同时自己多听课，多观摩，取他人之长，补自身之短，把自己的课堂教学设计得精益求精。
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