如果我们改变了自己和孩子说话的方式，也就改变了他们和我们，和其他孩子以及他们自己的说话方式。
当父母想改变孩子行为的时候，他们会怎么说呢？在多年的观察和研究之后，得出的结论是，父母们在大多数时候会采用以下三种方法之一：运用权力，给孩子建议或进行解释。
显然，当试图改变孩子的行为时，并非我们所说或者做的每一件事都能归于上面这三种方法中的某一种。
权威法
运用这种方法的父母认为，他们能够通过强硬的态度和把自己的意愿强加给孩子，来影响孩子的行为。他们自认为是权威，经常有这样的行为：
○大声嚷嚷，好像声音越大越能引起孩子的注意。
○贬低、羞辱和数落孩子，例如：“你这么笨，再做一遍！”
○一再问一些反问性的问题，例如：“我还要告诉你多少次等！”
○体罚，比如打手或打屁股。
这种方法可能会使孩子屈服，但却剥夺了孩子的，自身力量感，并使他们感到气氛和沮丧，而不是对自己所做的事情感到骄傲。因为所有的人都需要对自己的生活有一种控制感，所以那些在家里体验不到这种控制感的孩子就会到处去寻找，通常他们会在一个更安全的环境中寻找这种感觉，比如在学校里，他会就会以父母在家里对待他们的方式，对待别的孩子。这是孩子变得富于攻击性的一个原因。
受到父母贬抑的孩子会认为，要感觉到自己的强大，像他们的父母那样强大，就要消弱别人的力量，尽管并非每一个人感受到父母，这种对待孩子都会变得富于攻击性，但是心理学家发现，大多数富于攻击性的孩子的父母采用的主要是这种方法。
这种管教方式从短期来看似乎是有效的。因为权威的父母似乎达到了自己的目的，但常常要付出极高的代价，父母和孩子都会感到气愤，无奈和沮丧。有些孩子会以其他方式对这种管教方式作出反应，他们产生了“免疫力”，表现的好像根本不害怕惩罚一样，达到自己的目的，或者通过发泄愤怒，来减轻自己的沮丧感，对他们来说变得如此重要，以至于他们学会了忍受和暂时的痛苦。
一旦孩子发展到这个阶段，他们的行为就可能完全无法控制了。
建议法
当父母和孩子之间出现问题的时候，父母也经常使用剑法，例如当孩子不想做家务时，许多父母建议：“试一试放学后，一到家就做家务，一直把家务做完。”通常孩子们会说：“我必须先做家庭作业，否则就来不及了。”把那些孩子的这种回答，理解为顶嘴的父母，就会转而采用权威法。而家务活还是做不了。
确实，当孩子面对新情况的时候，父母提建议会有帮助。然而当父母主动考虑解决办法的时候，孩子就会始终是被动的。如果父母经常使用这种方法，就会抑制孩子的思考过程，自我表达和情感。有些孩子可能会不假思索的盲目追寻，并采纳别人的建议。
尽管建议法比权威法更积极一些，但是如果教给孩子解决问题的技能，并给予他们自己做主的自由，孩子们就更有可能按照他们自己的方法采取行动。
解释法
还有许多父母意识到，仅仅给孩子提供建议是远远不够的，所以他们就会努力给孩子做一些解释。运用托马斯~格登在其经典著作《父母效能训练》里提出的“我式句”向孩子解释事情，在今天是很流行的，而且许多养育专家都推荐这种方法。
因此。很多父母无法理解孩子的行为为什么没有改变，但是这正说明了，父母永远无法确定孩子是否理解了他们所说的话。最终，解释法也达不到目的，因为孩子对父母的解释没有反应，孩子们会开始觉得每一个解释好像已经听过了一千遍似的，所以就没有必要再听了，最后，尽管这种方法比建议法更复杂，但同样没有效果。
解决问题法
解决问题法与上面所描述的其他方法不同之处就在于，这种方法让孩子参与到了思考过程中，让孩子思考自己在做什么，以及为什么这样做，当孩子们真正参与到交谈中，他们就不会对此没有反应了。
下面让我们来看一个故事，来比较不同解决问题方法的效果。
德里克想要一辆十档变速自行车。这次交谈开始时，爸爸是向儿子解释为什么不能买，并建议了该怎么办。
德里克：佩奇今天买了一辆十档变速车。
爸爸：噢。
德里克：我什么时候能有一辆？
爸爸：我们以前说过这件事儿，你还太小。
德里克：我比佩奇大。
爸爸：佩奇个子比你高，也许他能控制的了。
德里克：可我自行车骑的比他好。
爸爸：你现在已经有了一辆很好的自行车。你为什么不和其他朋友一起骑你的这辆车呢？
德里克：我想和佩奇一起骑车。
（用这个方法已经说了那么多，尽管这位父亲反问了为什么，但他实际上并没有真正问问题，而是在告诉儿子他认为儿子应该该怎么做。）
下面是德里克父亲学了“解决问题法”之后的情况。
爸爸：我知道你现在就想要一辆十档变速车，但我现在想让你认真考虑一下这件事，我会帮助你。
德里克：想不出。
爸爸：你和佩奇一样高还是不一样高？
德里克：不一样，他比我高，但是我自行车骑的比较好。
爸爸：我知道你会这么想，但是在路窄车多的街道上，骑一辆那么大那么快的自行车，可能会发生什么事儿？
德里克：不会有事的，我会非常小心。
爸爸：你怎么知道你的注意力，一秒钟也不会分散呢？要是那样会发生什么事？
德里克：我可能会摔下来，甚至受伤。
爸爸：不过那样你会有什么感受？
德里克：难过。
爸爸：如果发生那样的事情以后，妈妈和我会有什么样的感受？
德里克：伤心。
爸爸：还可能会发生什么事情？
德里克：我可能会被汽车撞到。
爸爸：你希望发生那种事情吗？
德里克：不！
爸爸：那么为了避免你从车上摔下来，受伤，甚至被车撞的，你现在应该怎么做呢？
德里克：等我长大一点再买。爸爸，也许我现在可以骑一辆三档变速车。那也比我现在那辆车好。
爸爸：这是一个办法，我们去自行车商店看看，如果安全，这是解决问题的一个好办法。
这次父亲没有建议解释，而是让儿子自己参与思考问题的过程，通过让儿子估计可能出现的后果，使德里克理解了这些后果，因为是他自己想到的。而且这位父亲没有把德里克排斥在讨论之外，而是听取了儿子的办法，并且说如果安全的话，他愿意采纳儿子的办法。
通过提出的问题，德里克的父亲最有效的运用了解决问题法来处理问题。
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