家庭作业管理ABC计划（2）

上次已经说了A，今天来聊家庭作业管理计划中的B。

家庭作业管理ABC计划（1）

“B”代表“退后”（Back Off）。

从退后这个词语来看，家长在面对孩子的家庭作业的主要态度，是能够让孩子自己解决的就自己解决，不到万不得已家长不出马。

当孩子在作业上求助于你的时候，请你一定保持克制，不要急着为孩子提供帮助。孩子自己艰难地把作业做出来，甚至经历痛苦的思考过程，这样学习的效果可能会更好。正如破茧成蝶。

当然也不是说，家长对于孩子的作业，什么都不管。

有两种情况，家长是可以介入的。

第一，当孩子想你求助的时候，如果孩子自己已经经过思考，这个时候，家长可以适当点拨。

第二，当孩子已经完成作业，需要家长确认一下。注意是确认，不是从头到尾的检查批改，看看有没有漏题、或者书写是否端正。

家长在作业介入中，还需要遵循下面几个原则：

1.不要为孩子提供任何捷径。

这一点，我自己作为老师，深以为然。

现在很多题目确实也难了，家长可能让孩子自己上网查找解决方案，甚至有的孩子就把手机放在边上，遇到不会的，马上用手机拍照搜题。这个过程中，孩子自己其实是没有躬身入局，真正去理解题目的，这是一种典型的无效成功。

这个时候，最好让孩子去问老师。

2.请不要为了孩子而勉强自己。

我之前挺赞同家长和孩子一起学习课本的，同步学习过程。

但是，我现在发现，这里存在一个问题，孩子小的时候，你同步学习，知识点简单，家长可以学会，自己也可以教孩子。到了小学高段，很多家长估计就有点困难了，就像现在，我自己班级的家长就跟我说，丁老师现在很多题目看不懂了。如果这个时候，还要与孩子一起学习，可能一些时候，你努力半天也没有把题目解出来，孩子看了会更加沮丧：这样的题目，连我的家长都不会。

所以，关于同步学习，我觉得还是顺其自然，真的不行，还是交给老师。

3.不要讲道理。

家长辅导作业就辅导，不要“添油加醋”。

这个其实，我自己作为老师也常常犯，特别是，很多题目不知道讲了、做了多少遍，一个学生还是错，讲着讲着都来气，就开始“添油加醋”，给学生讲这种道理。由一个题目，引申出很多人生道理，无外乎“你再这样下去，怎么办啊”。

辅导就辅导，把题目讲出去，其他一概不讲。

辅导的时候，讲道理，孩子有了清楚，就会自动屏蔽你的讲话内容。