很多妈妈抱怨，自从孩子上了小学，生活的幸福感骤然降低。
快看看你家孩子有没有这些小毛病：
上课爱走神，不是搞小动作就是发呆，一节课其实听不进去多少内容；
写作业时不专注，抠抠桌子挠挠墙，半个小时的作业拖上两个小时还是写不完，作业质量自然也高不到哪里去；
没有时间意识，放学只知道疯玩，好容易回到家还要看会动画片，最终在爸爸妈妈的逼迫下学习。可这时候你的孩子已经很困了，边揉眼睛边写作业，熬到十点多才能勉强写完。可是晚睡必定导致早上起不来，上课的时候哈欠不断，形成一个恶性循环；
学习习惯不好，不会记笔记，不爱用草稿，考试的时候题都没读完就着急下笔写，还常常丢题漏题，自然总是考不好；
……
你花高价买了学区房，报了补习班，以为孩子的学习从此会一帆风顺，可没想到写作业时还是鸡飞狗跳，时不时还会在群里被老师“当众点名”。
你一定常常想：“才上小学就如此艰难，以后上了初、高中可怎么办啊？”
其实，很多父母都不知道，只要打好了小学基础，初高中会轻松很多。
小学阶段是孩子学习和成长的一道分水岭，一方面，如果在小学时期没有养成良好的学习习惯、学习方法和学习态度，等到中学时期学习难度加大时，孩子就会显得力不从心，从而失去学习的信心。
另一方面，小学阶段也是孩子心理快速发展的时期，孩子这一阶段形成的人格品性、性格特点都会影响到未来的发展，如果不认真对待，等到青春期叛逆起来，家长将束手无策。
斯坦福教育学博士陈美龄反复提到：孩子的学习习惯、学习欲望和性格品行都是在12岁之前形成的，父母一定要重视小学阶段的家庭教育。
陈美龄是著名歌手，曾跟邓丽君齐名，与张国荣同台演出过。她在人气最高时选择出国读书，攻读了斯坦福的教育学博士。
在她读书和工作的期间，再忙也没有松懈对孩子的教育，经过十多年的努力，先后把三个儿子全部送入斯坦福大学，在教育子女方面非常成功。
总结陈美龄的教育心得，我得出了以下几点，值得我们所有父母学习。
陈美龄一直对儿子们说：“小孩唯一的工作就是做梦。”她还时常鼓励孩子们：“希望你们拥有爸爸妈妈想都不敢想的伟大梦想。”
她认为，教育就是一个教会孩子做梦的过程，而这颗种子一定要在上初中之前种下。
陈美龄在讲座中分享育儿观
很多妈妈都有过这样的抱怨：“我家孩子对学习一点兴趣也没有，每天写个作业愁得不行，打游戏倒是一把好手……“
为什么为这样？因为在这些孩子看来，学习只是父母强加给他们的任务，枯燥而乏味，能躲就躲，能拖就拖，他们没有求知的欲望，没有学习的内驱力。
但是如果你教会了孩子做梦，心中的梦想会将为孩子提供长久的动力，促使他主动学习，而不再需要父母拖着吼着前行。
如同哈罗德·威尔逊所说：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家。”
陈美龄认为：一颗认同自我的内心，是人格形成的基础；而教育的首要目的，就是要教会孩子自我肯定。
你可能已经发现了，孩子上小学后懂得害羞了，自尊心增强，顾虑也开始变多。他们变得羞于表达，害怕自己说的话、做的事不被别人认同。他们变得不敢在课堂上举手发言，不敢表达自己的态度。
如果这样持续发展下去，孩子将逐渐丧失信心，变成一个不思进取的、自卑的孩子。
父母需要做的是：
第一，不要拿孩子跟别人比，要比也是跟自己纵向比较。你可以这样对孩子说：“你这次考试比上次进步了，妈妈看到了你的努力”，或者这样说：“你这次有所退步了，跟妈妈说说你认为是哪里的问题？”
第二，在家里不比较，但在外面难免其他人会。如果孩子遇到这样的挫折，父母要及时为孩子疏导情绪，建立信心。
第三，不要打骂，平和沟通。很多父母都有这样一种错觉，认为打一顿孩子能老实好几天，效果立竿见影。殊不知在被打骂的过程中，出于自我保护机制，孩子的大脑往往是完全放空的，他甚至都不知道你当时说了什么，所谓的“听话”只是迫于你的威压表现出来的假象。
小学阶段的孩子意识开始发展，已经有了很强的自尊心，频繁的棍棒教育不仅会破坏亲子关系，还会严重破坏孩子的自我肯定力，从此自卑消沉或者更加叛逆。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，古人总喜欢以“苦”来形容学习。但是陈美龄认为学习是可以很快乐的，她的三个孩子都属于快乐学习。
她认为学习的时候可以玩，玩的时候也是在学习。比如雨后你带孩子去公园玩，回来以后把书本打开，了解下雨的原因，孩子就会很感兴趣。然后还可以打开地图，了解哪个国家下雨最多，哪个国家长年干旱，下雨多的国家都有哪些植物，干旱的国家是怎么种植粮食的等等。
这样，知识变得立体，变得可接触，变得有趣，孩子怎么会不喜欢？
小学阶段的孩子，探索欲已经没有学龄前那么强了，面对复杂的知识，孩子很容易产生厌倦的情绪，如果不加干预，孩子很容易走向厌学的方向。
父母要教会孩子学中玩、玩中学的本领，把学习变得有趣，激发孩子的求知欲。
陈美龄教育的成功之处，不仅在于把三个孩子都培养成了学霸，更在于她在孩子都非常快乐积极，这才是幸福人生的基础。而这些都是陈美龄在孩子小学阶段极为重视，并且刻意引导的。
不过我们大多数人都不是教育学博士，也不是经验丰富的老师，对孩子的心理特点和学习方法没有系统而清晰的认知，盲目教导反而容易耽误孩子的成长。
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