教学策略

学生由初中升入高中，知识量大增，抽象思维及空间想象能力都要求有较大的提高，因此学习方法应有较大的变化。课前预习已经是高中数学学习一个必不可少的环节，但是现实中的问题是好多课前预习只是流于形式，没有太大的实际意义，失去了预习的本来目的。究其原因：由于数学课的特点，多数中等以下的学生觉得进行思考性预习较为困难，或者预习也只能泛泛而读，不做深入细致地探究，教师只能按不预习要求上课，这在一定程度上挫伤了优秀学生预习的积极性，从而使预习工作处于自由状态。通过教学中的潜心研究和教学实践，我总结发现：学生使用教师精心设计的导学学案是提高预习高效性的一种切实可行的有效策略。