在阅读水平的提高过程中，一些孩子会养成一些小习惯，比如：只喜欢看自己感兴趣的书，或者不太愿意读有挑战的书，又或者，不愿意读那些看上去没用的书……
这些其实都是孩子陷入“阅读舒适圈”的表现。那么，家长如何打破孩子的阅读舒适区，挖掘孩子的阅读潜能和阅读兴趣，为孩子打开一个更广阔的阅读世界呢？希望小编分享的这篇文章能对小伙伴们有所启示。
什么是阅读的舒适圈
依照舒适区理论，我们可以将阅读分为舒适区、伸长区、恐惧区三个等级。
舒适区，孩子阅读毫无难度的书，处于心理舒适区，进步缓慢。比如，孩子读绘本，特别喜欢读，自然是在舒适区之内。
伸长区，孩子读有一定难度的书，但理解力跳一跳能够到，理解力提升明显。比如，孩子从读绘本过渡读文本（有趣的儿童文学）的这个过程。
恐惧区，孩子读难度过大的书，超出其理解力范围，严重不适。比如，强迫孩子从读绘本过渡到读文言文，这样做无异于直接堵死了孩子阅读的兴趣。
理想的状态是待在伸长区，但很多人待在舒适区不肯出来。
比如，很多孩子会被要求去看世界名著，翻几页就表示看不进去。陌生且拗口的人名地名，缺乏知识积累而对风土人情、时代背景无所适从......你看，这就是舒适区待的太久了！
避难就易是人的本性，困难和容易之间，我们总是习惯选择后者。可是，真的，不逼自己跳出舒适区，你看再多的书，也难有长进。其实，克服了“名著我看不进去”的刻板印象，新世界的大门就打开了。
所以，我们要做的是引导孩子从舒适区慢慢过渡到伸长区，再到挑战区，这样的学习过程是比较科学合理的。
什么决定了儿童阅读能力差距
2017年，全球最大的童书出版社之一 Scholastic （学乐）联合全球 Top25 的调研公司 YouGov 合作发布了美国《儿童与家庭阅读报告》第六版。
该报告每2年发布一次，2017年已经是第10年。它的取样科学，最近一次报告的2000多名受访者更是来自于不同阶层家庭，考虑了家庭收入、族裔的影响。
难能可贵的是，它分别对家长和孩子进行调研，在报告中从各自的角度来分析结果。多角度揭秘造成孩子阅读能力差距的原因。
我们往往会见到这样三类家庭：
一、家长重视阅读，孩子喜欢阅读
二、家长了解阅读，孩子不喜欢阅读
三、家长不了解阅读，孩子不喜欢阅读
当然了，组合上还应有一种 “不了解阅读的家长+喜欢阅读的孩子”，不过抱歉，这种情况我还没遇到过。
其中最纠结的当属第二类家长，他们典型提问是：我的孩子怎么就不爱看书呢？
首先来明确一下报告中对于爱读书和不爱读书的 6-17岁孩子，是以怎样的标准界定的，大家可以对照比较一下。
经常阅读的孩子：
每周阅读5-7天，占调查人数的32%，平均每年阅读42.4本书。
中等阅读的孩子：
每周阅读2-4天，占调查人数的44.2%，平均每年阅读17.4本书。
不常阅读的孩子：
每周阅读少于1天，占调查人数的24%，平均每年阅读 7.4本书。
经常阅读的孩子阅读量是不常阅读孩子的六倍！
需要强调一下这是平均值。无论在美国还是在中国，都有一个月就能读几十本书的孩子，当然也有一个月一本书都不读的孩子。
随着年龄的增长，孩子们的阅读频率直线下降：
6-8岁年龄段，经常阅读者的比例是47%
9-11岁，变成为39%
12-14岁，27%
15-17岁，降为17%
有趣的是，6-17岁这个年龄段，女孩子比男孩子更爱阅读，完全符合我们的传统印象和理解。
▲6-17岁各年龄段 “经常阅读者”所占百分比
什么样家庭的孩子更爱读书
这个问题在报告中没有明确的答案，通过数据分析，可以得到这样的规律：
重视亲子阅读的家庭
美国女作家 Emilie Buchwald 说：
“Children are made readers on the laps of their parents. （孩子是在家长的腿上成长为读者的。）”
从报告可以看出，无论是学校、老师，还是社会力量，都在弘扬传播 Read aLoud（为孩子朗读）的理念。因此，美国的父母有较好的亲子阅读意识，尤其在婴儿期表现突出：
在 0-5岁孩子的美国家长当中，40%的人在0-3个月时就开始给孩子读书，77%的人在1岁之前开始。
相比之下，我们中国家庭的早期阅读意识恐怕相对较弱。回想几年前我家女儿小的时候，周围朋友里给1岁以内婴儿读书的还真很少。不过这几年父母们理念已经进步很多，相信早期阅读的比例也会有所提高。
六岁以后，给孩子朗读的美国家长人数和频率都有所降低，9岁以后还在给孩子读书的家长只占到了17%。
家长们的理由是孩子已经能够独立阅读了，不再需要继续亲子阅读了。事实真的如此吗？
吉姆·崔利斯在他的著作《朗读手册》里详细地阐述了 “为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法” 这一观点。
这个“秘诀”一直以来都被家长或老师不自知的沿用着，并受到不少儿童阅读推广人的支持。
日本著名童书出版家松居直先生在一次演讲中被问到这样一个问题：怎样使儿童爱上阅读——是靠文字呢，还是靠画？松居直的回答是：靠耳朵。
孩子是怎么看待亲子阅读的？87%的6-11岁受访孩子仍然希望父母读书给他们听，最主要的原因有两条：
1、喜欢和父母相处的独特时光；
所以，继续为孩子读书吧！
藏书量大的家庭
报告显示，经常阅读的孩子，家庭平均藏书141本，不常读书的孩子，家庭平均藏书65本，差距是2倍！
可能从我们中国家庭的角度看，美国平均藏书量并不算高，这需要考虑到美国公共图书馆的强大功能。
美国的社区图书馆，几乎是每家的10-15分钟车程内都能找到一家图书馆，每人每次借阅量可以达到100本以上。
美国孩子阅读资源大部分来自于社区图书馆和学校图书馆。这样比较下来，我们中国家庭的阅读书目绝大部分靠自费购买，投入算是大的。
▲美国某社区图书馆一角
即使这样也是值得的。根据 the University of Neveda 一项研究表明，孩子家中拥有500本以上的藏书，能使孩子的学习水平提前3.2年。(Research in Social Stratification and Mobility)
藏书量的高低，反映了家庭对阅读的重视程度和投入程度，也与家庭收入水平相关：
年收入高于10万美元的家庭，藏书量平均127本；
年收入低于3.5万美元的家庭，平均69本。
又是2倍的关系！
由这些数据，我们是不是很容易产生这样的逻辑？阅读意识强的家长，收入高的概率更大, 也更愿意在书上做投入，培养自己的孩子阅读，从而进入阅读循环圈。
父母阅读习惯好的家庭
谁在鼓励孩子阅读的路上起到了重要的作用？对于这一问题，孩子们把82%的票投给了自己的父母，另外也认为老师和学校的图书管理员老师起到了重要的作用。
钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中强调：
“有能力的成人阅读者在阅读循环圈处于中心位置，在孩子选书、读书的每一个环节中都贯穿始终，通过帮助和示范，引导孩子跨越在现实中可能遇到的种种障碍，并不断打造儿童的阅读环境。”
很多阅读习惯好的孩子，都是秉承了父母其中一方对于阅读的兴趣和潜移默化的环境影响。一个低头看手机的家庭和一个见缝插针读书的家庭里，孩子的阅读兴趣怎么会一样呢？
▲0-17岁孩子家长读过《哈利波特》的比例
启示
1.重视亲子阅读，越早越好，持续时间越长越好。但如果你错过了早期阅读的时期，开始的最好时间是——现在。
2.打造家庭阅读环境。增加家庭藏书量，多带孩子去公共图书馆、私人绘本馆等。
3.父母身体力行做好阅读榜样，打造阅读氛围。
如何调动孩子的阅读兴趣
美国学校、社会、家庭各界合力的结果是孩子们已经意识到阅读的重要性：
86%的孩子认为阅读对于自己未来发展会很有意义；
76%的孩子同意自己应该多读些书。
但为什么事实上经常阅读者却不足 50%？
第一，与前面说的家庭环境和氛围相关；
第二，41%的孩子觉得找到自己喜欢的书不容易;
第三，年龄越大的孩子，学校课业作业越重，时间被网络游戏、社交媒体抢走的越来越多。
▲大孩子时间越来越多的用于网络
如何选书？
家长在为孩子选书的时候更看重：
'Inspire my child to do something good' (能启发孩子做有意义的事情)
'Make my child think and feel' (让孩子思考和用心感受)
又询问了孩子们最喜欢什么样的书：
89%的孩子表示，自己挑选出来的书才是最喜欢的：他们热衷的题材包括一个好故事 a good story、轻松搞笑 Make me laugh、书中角色有强大榜样力量、或者和自己又不一样的人和经历 'who aren't like me。
88%的孩子表示，自己挑选出来的书都能读完
电子书还是纸版书？
65%的孩子表示还是喜欢阅读纸质书。技术不会替代好的家庭养育和老师培育。例如，当你大声给孩子朗读时，无论是读纸质书还是电子书，你都在扮演重要的角色——让你与孩子的对话生动而有魅力，这样可以帮助孩子们理解和认知。
换言之，人与人之间的接触可能是对孩子最重要的 “APP ”。
启示
1. 让孩子们自己选择感兴趣的书。有的父母担心孩子重复挑选同一本书，会使阅读体验受限。那么可以采取这样的办法：孩子挑选一本书，父母挑选一本书进行搭配。
2. 如何促进男孩子阅读 ?首先要给他们更多的自由选择自己想读的书，比如动作，历险，悬疑，幽默等受男孩们追捧，也会喜欢科普类书籍，比如生态系统，宇宙太空等等。家长无需在意这些与学业是否有直接关联，是否是有用之书。
3. 多去图书馆，多与老师同学讨论书的话题，获取有益的推荐。
4. 控制电子产品的使用时间。尽量使用纸版书。
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