麻雀
李荣浩 - 麻雀 00:00 / 04:12
我经常在媒体上看到一种说法：“寒门再难出贵子”。
随着贫富差距的拉大，穷人家的孩子受到良好教育、改变命运的几率已经越来越低。
但很少有人去思考背后的原因。
而早在1995年，美国人类学家就做过一项研究，为“寒门难出贵子”提供科学方面的支持。
这就是著名的“3000万字差距”调查。
在2年半的时间内，两位美国人类学家哈特和雷斯利跟踪调查了42个家庭。
他们最终发现：到4岁的时候，出生在贫困家庭的孩子，比出生在富裕家庭的孩子要少听到3000万个英语单词。
词汇量的差异，不仅决定了语言能力的高下区别，也在某种程度上体现了孩子的智商水平。
经过测试，贫困孩子的平均智商为79，富裕孩子的这一数值则是117。
孩子们长到10岁那年，哈特和雷斯利进行了一次回访，他们发现：当初词汇量更大的那批富裕孩子，学习成绩相对也更好。
按照这项研究的结果，家庭的经济条件决定了词汇量，进而影响到语言能力、智商水平，以及学习成绩。
“3000万字的差距”，真的赶不上了吗？
最新研究却发现：孩子有多聪明，和亲子交流的方式有关。
家长经常跟孩子谈话、聊天，有助于孩子大脑的发育和生长。
“平民家庭”逆袭的机会来了
这项新研究由麻省理工学院、哈佛大学和宾夕法尼亚大学共同组织，波士顿的30多名4-6岁儿童被选为研究对象，通过仪器扫描孩子们在听故事、交谈时的大脑活动。
结果发现，亲子之间交谈的频率越高，交谈的次数越多，大脑中语言相关的区域就越活跃，语言能力以及大脑反应也越好。
在之后的标准化测试中，这些孩子也取得了更好的分数。
通过对照实验也证明，这些孩子的语言能力与他们的家庭条件、父母受教育的程度都没有关系，而仅仅与亲子交流的方式、次数有关。
父母是孩子的第一任老师，很多家长担心自己不够专业，在教育孩子时放不开手脚。
其实家庭教育并不难，我们常说的陪伴，本身就包含了教育的过程。
交谈的意义是双向沟通
孩子是社交型学习者，对年纪越小的孩子来说更是如此。
孩子更容易从与他们有关系，并且能带给他们安全感的对象——也就是父母身上学习。
有的家长以为孩子太小，能说的词汇、做出的表达非常有限，亲子之间的语言交流就不那么重要了，这完全是错误的想法。
对再小的孩子来说，交谈都是一种“输入”以及“输出”的双向沟通过程。
首先，孩子仅需要将自己听到的声音，转化成自己可以理解的有效信息；
接着分析这些信息、提取自己感兴趣或是需要去回应的内容；
最后将自己的想法与反馈，整理成语句说出。
成年人说话和表达就像呼吸一样简单。
但孩子的大脑仍在不断发育，语言能力也处在不断训练的过程中，光是“说话”，就已经是一个相当精细的过程。
我们的大脑中有一个区域叫做布洛卡氏区(Broca’s Area)，专门负责我们的语言与沟通能力。
研究表明，当孩子积极地参与对话，而不仅仅是单纯地听别人说话时，这个大脑区域的活动率会大大提升。
随着这个区域被“激活”，孩子大脑中的语言区域能够获得更多的发展机会，从而帮助孩子提升自己的语言能力。
孩子将来的情商，通过聊天培养
从长远来看，孩子的共情能力和社交能力也需要通过聊天来获得。
因为在交谈的过程中，我们不仅要考虑说出的内容是否对自己有用，更要考虑到怎样表达，才能让对方更容易理解自己的意思。
交流不单存在于语言的层面，而是全方位的互动。
在交谈的过程中，孩子可以通过接收对方的表情、神态、身体动作、语气、说话的内容等各类信息，会不断优化自己的交流技巧，从而得到更多的沟通成长空间。
和阅读、识字以及其他早教活动相比，亲子交流经常被家长所忽视。
但正是看似没有用的日常交谈、聊天，对孩子的大脑发育有着举足轻重的影响。
有效互动的关键在于，别把孩子当孩子
而想要使聊天“有营养”，不仅需要增加聊天的轮次，提高一来一往对话的频率，还应该保证“有效互动”。
“有效互动”并不需要很复杂的技巧或规则，往往是日常生活场合中最自然发生着的交流。
父母和孩子要达到“有效互动”，大致分为以下几个步骤：
第一，用心沟通，“听孩子讲话”和“倾听孩子讲话”是两个概念。
成年人能在对话过程中感受到对方有没有用心听自己说话，其实看似不懂事的孩子同样能感受到。
有的家长手机不离手，或者忙着别的事，在交流时给孩子非常敷衍的回答，应付了事，孩子表达自己想法的积极性也会受到打击。这样一来，任何的沟通都是无效的了。
值得注意的是，一段10分钟的用心“倾听”与“有效互动”，可能比1小时的“被动陪伴”更有意义。
第二，保持耐心，给孩子足够的时间和机会去表达，即使暂时表达不好。
刚开口说话的孩子表达时很难连贯和清晰，说起话来会磕磕绊绊。
而年龄稍大的孩子语言能力各不相同，在表达一件较为复杂的事情时，可能会需要更多的思考时间来整理自己的表达逻辑。
缺乏耐心的家长往往忍不住忍不住替孩子把话说完，难免会加入很多来自父母的解读和想法。
看起来提高了沟通效率，孩子反而丢失了一个自己努力思考并且用心表达的机会。
这样教出来的孩子，久而久之也许会成为沉默的“乖孩子”，不肯表达自己的想法，只会乖乖点头，接受父母替自己说出的话术。
第三，不要忙着否定孩子，尤其是孩子的情绪和感受。
大人和孩子的世界观有很大差距，很多时候，大人会从自己的角度出发去看待孩子的世界，把自己认为对的、好的东西统统强加给孩子，恨不得孩子能够马上全盘接受。
这样一股脑的传输绝不是理想的沟通方式。
长此以往，孩子的个人感受和独立思考能力一直受到否定和打击，不知不觉间养成自卑、消极的性格。
比如逢年过节，孩子不愿意和家里的亲戚打招呼，父母问为什么，孩子可能会说自己害羞。
许多父母的回答可能会是：“这有什么好害羞的？不要害羞，要讲礼貌。”
家长的这番解释看似正确，却完全没有帮孩子解决“害羞”的问题，只会加深他们对于“害羞”这种情绪的羞愧感，更加无所适从。
正确的做法应该是去理解、接纳孩子的想法和感受，帮助他们去理解这种情绪，最终缓解这种情绪。
建议用这样的提问来引导，比如：
“你为什么会觉得有点害羞呢？”
“怎样做才能帮助你鼓起勇气打招呼呢？”
第四，复述、模仿和鼓励。
当孩子说出自己的想法后，父母可以重新组织语言，用更完整通顺的方式重复一遍孩子的意思，并鼓励孩子学习父母的表达方式，重新表达一次自己的想法。
让孩子模仿大人的行为，这在早教中尤为重要。
对表达方式的模仿，可以避免亲子沟通上的误区，孩子通过和大人学习清晰的语言表达技巧，也能感受到大人对自己想法的关心和肯定。
当孩子做出优秀的表达时，家长也应该及时给予肯定和赞扬，提升孩子对表达这件事的自信心和积极性。
和孩子的沟通交流是一场漫长的拉力赛
推荐几种亲子沟通时的小技巧，家长可以灵活运用。
1.连接词提示法
当孩子尝试表达却磕磕绊绊的时候，家长可以用几个连接词稍微给予提示。
比如“虽然”、“但是”、“而且”等，或是给予眼神，肢体上的回应。
孩子从家长的反馈中，能够感受到大人正在用心倾听，也会因此得到鼓励，努力尝试下一次的表达。
2.引导形容法
如果孩子想要表达某个事物却一时说不出，家长不要急着猜测具体是什么，而是慢慢引导孩子通过各种方式形容这件事物。
比如当孩子想不起来“草地”这个词的时候，家长即使猜到了，也可以这样问：
家长
我们在哪里见过这个东西？
孩子
上次去公园的时候见过。
家长
这个东西是长什么样的？
孩子
是绿色的，可以在上面爬来爬去的。
3.开放式问题
“开放式问题”要好于“封闭式问题”。
所谓开放式问题，就是不能用单一答案回答的，有着丰富的回答方式的问题。
封闭式问题相当于是非题，只能用两种答案回答，比如你想不想玩这个东西？”、“你喜不喜欢幼儿园？”
而开放式问题能够唤醒孩子更多的思考和想象力。
将上面两个问题改成：
“你觉得这个东西怎么样？”
“你最喜欢幼儿园的哪一点？”
效果会好得多，话题能更好地延续下去。
让孩子了解到，自己也是家庭事务的参与者
在日常生活中，我建议家长们多多和孩子分享自己的想法、感受和经历。
作为孩子最好的榜样，父母良好的表达方式，面对问题时的处理方法，以及主动表达自己感受的积极性，都能够潜移默化地传达给孩子。
不妨让孩子参与到家庭日常的问题解决中来，一起讨论和整个家庭相关的问题。
比方说：
“宝宝晚上睡觉前应该用什么样的顺序去完成哪些步骤？”
“一家三口早上出门时怎样才能更有效率？”
从小给孩子营造一种责任感，提升孩子对家庭生活的参与度，他们才能更有积极思考的意愿，从而愉快地参与到讨论和表达中来。
这样做还有一种意想不到的好处，它可以扩大亲子之间的话题范围。
父母和孩子，任何时候都不该“无话可说”。
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