2010年教师师德培训总结
师德，即教师的职业道德，它的内涵非常
。而为人师表者的品德，
应包含
的敬业精神和对
教育的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事
教育活动中
遵守的道德规范和
准则。
在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我的心。他是一位
师德的好教师。他把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对
教育执着追求，
的
。戴老师对学生的爱是
只讲付出不记回报的、无私的爱，是
严慈相济的爱，
爱是神圣的。
爱是教师
教育学生的感情基础，学生一旦体会到
感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在
过程中，
教育了其
的功能。
观看是其一，领悟才是
。师德
教育的
点是“以人为本”，
挖掘教师的潜力，为教师
条件，发展自我。
，需要
的反问
：我在戴老师的故事中，悟到了
？怎样将它转化成
的理念？
听
报告、观看影片、学习和
，可以说
在师德认识上
的
，更
的是在理论上使我爱岗敬业
内容和
。从而，我对
所担负的
教育教学工作也
新的认识
师德的教师，要
自身的文化素质、
要“专”，而且要“博”，
专业知识
，而且要兴趣
，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应
学习，开阔视野，
，充实
，
的艺术修养，调动
教学要素及儿童
感官
学习，还
要
现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地
的内在素养。
，教师的一言一行及
教育质量将直接
到孩子今后综合素质能力的
。孩子喜欢模仿，
喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行举止得当是
要的。老师在平时对孩子的
不良情绪宣泄或不当言行都能
孩子模仿
，
直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，
都
理由也
权力把
的不快与烦恼发泄到被教者身上。
人们常形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以
说，
样的教师就培养
样的学生，育人之本，关键在于师德。
把学校比喻成企业的话，
培育的我想产品
人，教师所要关注的
那
个灵活生动的生命。在
教育中，
也应该抱着“以人为本”的思想去
教育的孩子，摆正角色位置，
认识教师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要
，
的道德建设
只停留在“五要五严禁”上，
只停留的外显中，而更应该注重
内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可
渴望沟通、渴望交流，我常常觉得每次进班都非常的累，
换
角度想“
我进班是去和孩子们玩了”，
的心理调适下，即便是累，那
快乐的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到
事情都能
做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再
。
此外，教师的爱
升华成
一视同仁、不偏不依的爱，
对每一位幼儿
，善于发掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾说：“真
教育是心心相印的活动。唯独从心里发
的，才能
心的深处。”
用心来对待每一位孩子。
这次培训让我悟到了许多，但更为
的是，
领悟到的知识运用到
工作中，在学习中认识，在实践中进步。
师德是教师职业理想的翅膀,
教师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是
素质
教育的需要。二十一世纪的发展给当今教师展开了
全新的舞台，
的职业道德修养，跟上时代步伐，并
的
光和热。
