如何学好拼音

1）熟记字母表，掌握音序

这不仅是掌握拼音的起点，而且对熟练掌握音序查字法十分重要。

（2）拼音字母要记熟

熟记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，这是学好汉语拼音的基础。

（3）掌握汉语拼音的组成结构和拼音方法

同学们都知道，汉语拼音一般都由声母、韵母和声调三个部分组成；普通话的声调有阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）四类，其口诀是：“一声高高一路平，二声由低往上升，三声先降再扬起，四声从高降到低。”声调只能标在韵母的主要元音上。在i、u并列的情况下，声调应标在后面那个元音上，i上标调点不写。

（4）搞清汉语拼音的有关拼写规则，一般应注意以下三点

①要掌握ü上两点的省略规则。“n、l二位真憨厚，愿和小鱼交朋友”；“j  q  x 小淘气，见了鱼眼就挖去。”记住这两句口诀，便掌握了“ü”上两点的省略规则。

②会用隔音符号。“两个音节连得紧，a o e前要隔音。”这句口诀的意思是：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（'）隔开，否则容易发生误读。如pi'ao（皮袄）、xi'an（西安）、shang'e（上颚）、hai'ou（海鸥）。

③要掌握汉语拼音的书写方法。首先要认清书写字母的格式，分清哪些占三格，哪些占中格，哪些占中上格，哪些占中下格。还可以利用一些顺口溜记书写的位置。如：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。其次要弄清音节、句子的书写方法。写音节时，要先写声母，再写韵母，最后标声调；写句子时，一般以词为单位，词与词之间空开一点，句子开头的字母必须大写。

 

      一． 学习汉语拼音的目的。
    汉语拼音是帮助识字，正音，阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音还普遍地应用于排序检索，电报，通讯，计算机，汉字信息处理等许多方面。
    二． 学习目标
    1．能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母，音节。
    2.借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。
    根据以上目标，汉语拼音共安排13课，编排了情景图，短语，句子，儿歌，认识70个常用字，显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性，整体性，汉语拼音部分是一个多元化的整体，将学拼音和多个知识点相互渗透，分层次有机结合，千方百计调动学生学习的兴趣，力求取得最佳效果。
    三． 了解汉语拼音的发音及要领

    这部分内容，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再其次是读儿歌，要保证主要任务的完成。
    四． 汉语拼音与规则。
     所谓拼音就是拼出音读出声，能读准，读对是掌握汉语拼音的重要标志，为此，还需掌握有关声调，拼音规则的知识。
     声调：声调是指读每个汉字时声音的高低升降的变化，每个汉字都是一个固定的声调，声调在汉语中有区别意义的作用。比如：tong zhi(通知)，tong zhi(同志), kan shu(砍树)  kanshu(看书) 这两组词音节、声、韵母完全一样，只是声调不同，听起来就是不同的意思，写下来就是不同的词语，由此可见，声调非常重要，这也是汉语的特点之一。
普通话中有四个声调：第一声，阴平声，第二声，阳平声，第三声上声，第四声去声，儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，帮助学生记忆，练习时候可以加上手势，如果四个声调都没有就是轻声。
轻声的几种情况：
○1 们、裳
○2 吧、吗、啊、呢、呀等语气词
○3 的、地、得、着、了、过
○4 桌子、椅子、儿子、前头、后头中的“子”、“头”       
○5 爸爸。妈妈。明明、梅梅等叠词中的第二个音节读轻声。
    （1）、关于加声调， 标调歌：有a别放过，没有a找o、e, （2）、  i、u并列标在后，单个韵母不用说。
     2．两拼：一个声母和一个韵母想拼成音节，这是两拼，读时声母读的轻短些，不带调，单韵母读的响亮些，带声调，把b和a快速连读成音节。
      口诀：前音轻短后音重，两音相连猛碰。
     3：三拼： 声调g，韵母a，中间多了一个u叫介母，组成了三拼。
      介母只有i ，u充当。
      口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。
     4、关于特殊声母j , q , x与ü相拼。
     因为j 、 q 、x与u拼不出音节，所以j , q , x 与ü相拼，把ü上两点省略去不写，但还是读ü，不能读u。
     儿歌：小ü碰到j , q , x去掉两点还念ü。
     五．学习汉语拼音的时间为40—50天，时间短，任务重，家长做些什么呢？
      1．过去孩子在家里和家长说地方话，今天开始就改说普通话，因为学习汉语拼音其中一个学习目标就是正音，学说普通话，有的孩子虽然在家说地方话，在学校说普通话，但他普通话的标准程度就受到了影响，会说标准普通话对他今后的学习，工作都很重要，单位现在招聘人才第一个条件就是会说标准普通话。地方话和普通话的字音是有误差的，如麦子的“麦”mài。
      2，激发孩子学习的积极性。
孔子说过“知之者不如好之者，”“好之者不如乐之者”。“好”和“乐”，就是愿意学，喜欢学，就是学习兴趣，对还没有明确学习目的的儿童来说，尤其重要。“乐”就是主动性，积极性的起点。回家后多让孩子读，多练，学习汉语拼音，经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力，力争做到看到音节，就能准确、熟练地读出来。一年级学生报名时，我们也询问了孩子是否学过汉语拼音，有一部分孩子在幼儿园或学前班学过，但发音不够准确，学过的这部分孩子的家长，你回去听孩子读时重点放在看看发音是否准确，如果孩子过去学过，读的也准确，现在是复习，是好事，负担轻了。原来学过，发音不准，现在纠正起来真还不如没学过，因为有一个先入为主的问题。让孩子读时一定要多鼓励，读对了，表扬，给他信心，读错了，不指责，以免以后再也不读了，一块听磁带，看看和你读的一样吗？
      3．采用“重现”的方法，把功夫用在多次见面上。
给孩子以强刺激，加深印象，见的多了，自然而然就记住了，如陌生人见面一样，一回生，两回熟。
      4．鼓励孩子在生活中学习汉语拼音。
生活是一个广阔的空间，鼓励学生随时随地学习汉语拼音，如回家后，家中一些物品让孩子拼读。如：电视机怎么读？冰箱，沙发怎么读，因为孩子刚学会的知识，兴趣一定很高。
      5．阅读带有汉语拼音的课外读物。
自己长了本事了，不用家长讲，自己读，孩子兴趣也很高。
      6．承认孩子之间的差异。允许孩子有一个过程。这个过程是暂时的，而不是永久的，假如一个多月孩子的汉语拼音学的不太理想，在今后的识字、阅读学习的过程中还可以复习、巩固，家长千万不要说一些孩子失去信心的话，让孩子在心灵上留下一个“我不行”的概念。在这我也想提醒各位家长，一定要有耐心，教师的职业要求我们不但要有爱心，还得有耐心，家长们爱心不用说的，谁都爱自己的孩子，说到耐心，有的家长做的就不够了，不注意说话的分寸，这样对孩子今后的学习可以说“百害而无一利”。