英语学习的亮点———小学英语课外作业设计
摘要：设计形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，
在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力，从而培养他们广
泛的兴趣是至关重要的一点。
关键词：玩耍、兴、表演、唱歌
小学英语教育的初衷是引领小学生们走进英语的殿堂，接触
英语，并培养小学生们对英语的浓厚兴趣。学习兴趣是学习的动
力，浓厚的学习兴趣可以帮助学生在知识的海洋里遨游，学知识，
学本领，培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的目的之一。
学生的学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，由几方面
决定，在学生的英语学习中，除了培养他们的课堂学习兴趣，还有
关键的一点就是设计形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在
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作业中学习，甚至在作业中培养创新能力，从而培养他们广泛的兴趣是
至关重要的一点。
一、从身边找起
刚接触英语时，天性好奇的小学生兴趣很浓，他们的积极性很
高，学会了几个字母就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住这个特
点，在字母教学阶段，我就布置课外作业让学生回家找一找家里有
哪些物品上有英语字母并读一读认识的字母，第二天在课堂上给学
生一定的时间介绍给大家。当26 个字母全部教完，学生能找到词一
个一个拼读了。随着学习的深入，学生不在满足于找字母了，他们自
觉地去找单词和句子。他们有的找到了Panda，Tea，CCTV，Made in
China 等，他们在这种“自我发现”式的学习中，发现日常生活中处处
有英语，由此感受到学习英语的重要性，从而产生想学英语的心理。
这样，由间接兴趣来培养学生的直接兴趣，诱发学生努力学习的内
部动机，同时也培养了学生随时随地在学习英语的习惯。
学生把找到的单词、句子与课堂上学到的知识联系起来，可以
形成新的、自己的知识，并从这种劳动中获得极大的满足感、自豪
感。这项课外作业还遵循了英语教学“多信息、早渗透”的原则，以
后学生见到这些词就不会望而生畏了。
二、图词结合帮助记忆
学习英语离不开一定的词汇量，但是单词的学习也是最枯燥
的，让学生死记英语单词，反而会使其产生厌烦心理，一旦学生失
去学习的兴趣，是很难再建立起来的。
小学阶段，学生的思维直接与感性经验相联系。需要具体形象
的支持，可让学生回家画图片（正面画画、反面写单词），这样学生记
单词就会容易得多。上课时，老师可借用学生的图片，开展“Think?
and?guess。”的活动，让学生体验成功，帮助学生建立“成功自我现
象”，可以形成学生勇于实践，不怕犯错，充满自信的积极情绪。
另外很多单词和日常生活紧密相关，家庭生活用品，学习用
品，房间名称等，如：bed，table，pencil- box，English book，dining- room
镲我就布置作业让学生把相关的单词贴在相应的物品上。为了
达到美观，孩子们都用心书写单词，并精心装裱，贴到各类物品上。
这样，把抽象的单词与形象的图片、实物联系起来，学生记单词就
会容易得多。
三、大家一起来表演
在英语课堂教学中，角色表演是最常用的教学方法，而且是优
化教学过程、增强教学效果所必须的重要因素。使学生掌握为
交际初步运用英语的能力是小学英语教学的目的之一，因此，
英语教学过程中要贯彻交际性原则，使学生在运用英语的过程
中逐步达到能用英语表达思想进行交际的能力。
让几个学生组成一组回家准备对话正符合他们的年龄特
征，要鼓励学生运用已学的旧句型结合新句型来进行表演，能
激发学生自我表现的欲望，促使他们课后自觉认真操练句型。
在课堂上能大胆地表达自己的想法。把学生带入仿真的生活环
境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在真实情景中，
把课文里的英语真正地和生活结合起来。
四、我们来唱歌吧
英语歌曲以其独特的内容和旋律使学生进一步感受异国
文化，其欢快的曲调和明快的节奏活跃着孩子的思维，小学生
活泼好动，利用这一点，我们可以灵活布置作业，将一句句型代
替进英文歌中，由于曲调是学生熟悉的，这样就学起来很快。而
且借助于儿童歌曲反复的旋律和课文中的句型帮助学生记忆，
提高学习效果，充实文化知识。
在唱中学，在学中唱，确实有效，真正地保护了学生学习英
语的兴趣，大大地减轻了学生的学习负担、心理负担，使他们的
学习具有活泼性、生动性和主动性，培养了良好的学习习惯，并
为今后的学习打下了坚实的基矗
五、人人争当家庭小老师，提高英语学习兴趣
好动、好奇、好胜是小学生的年龄特征，这刚好与英语学习
的单调相矛盾。为了充分发挥学生在学习活动中的主体作用，
我给每个孩子布置了一个“我是家庭教师”的作业。这个作业要
求学生回家把学校里当天教的新内容教给父母亲，看谁的学生
学得最快、最好，那谁就是最成功的老师，让所有的学生都尝试
成功的甜蜜，并且能体会到老师的辛苦，让学生觉得英语学习
有乐趣，有奔头，增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习
兴趣和效率。
“兴趣是最好的老师”，多变的课外作业极大地激发了学生
学习的兴趣，每到布置课外作业，学生会猜想老师会布置什么作
业，这样的课外作业，学生适合小学生生理、心理特点，所以学生
完成得高兴、轻松，课外作业质量高，学习兴趣也越来越浓。
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