现在的教育改革可以说是已经走向了另一个极端，整天发文件称要减负，要提高教学质量，但本质还是以成绩评价为主，扣绩效为辅导。
总体上的改革就是，提高工资待遇还是口号，不想给马吃草，又想马儿跑得快为主要改革的方向。
有网友发帖称，他们学校进行改革，改革的主要方式就是“学校领导聘班主任，班主任聘任课老师”，并美其名曰是“优化组合”。
网友称，进行这样的改革原因是他们的学区划小了，初一新生人数减少了几个班 ，这样一来教师就有了富余。教师有富余就要调整下去充当工勤编。
学校领导想了一个一举两得的办法，他们把这个烫手的山芋抛给了老师去解决，实行学校班子聘班主任，班主任聘科任老师，这跟“县管校聘”的模式差不多一样。
恐怖的聘用大会，教师们五味杂陈
聘用大会在学校会议室举行，十几个班主任坐在前排，对面是五十多个任课老师，电子显示屏上的“优化组合，再铸辉煌”几个红体字格外刺眼，分明像怪兽滴血的怪眼，不怀好意又狰狞可怖。
校长发言阐释了本次招聘会的目的意义，无外乎就是能者上庸者下，让更优秀的人来教书育人，对得起党的信任和人民的嘱托。虽然调整了岗位，都是革命工作，工资照常等等。
竞聘开始，教师们心情堵得慌
接着班主任抓阄决定选科任老师的次序，先选语文老师，只见抓到一号阄的班主任望向台下的十个语文老师，目光从他们的脸庞一一掠过，台下顿时安静下来，有一种压迫感像乌云压向人们心头，让人心里堵得慌。
这位班主任审视、跳跃的目光，总感觉像在市场挑选商品一样，看得人浑身不自在，经过短暂的权衡利弊后他终于报出了自己选定的人选。
人群中响起窃窃私语声，“为啥选老王不选小张呢，平时看他们关系挺好的啊，这关键时刻……”，“是不是背后定了攻守同盟了”，“要从工作的角度讲……”
聘不上的教师大多是老孺病残的教师
根据班级数，最后有两位语文老师会选不上，随着名额越来越少，剩下的几个语文老师明显不安起来，有的装作满不自乎，其实鬓角已经沁出了汗；有的脸涨得通红，无疑感到遭受了极大羞辱……别的科也是如此，几家欢喜几家愁，落聘的基本都是年龄大的，不会处理人际关系的，业务能力偏低的。
教师关系不再和谐，勾心斗角多了起来
开学后，初一年级组老师之间关系格外紧张，大家都憋着一股气，气的是自认为关系好的不选自己；好几轮才有人选，没选自己的班主任明显是瞧不起人。
有的同事见面话都不说，办公室弥漫着一片尴尬气氛，大家都憋着一股劲，急于提高教学成绩证明自己，于是都干劲十足。这个年级学生课业负担格外重，白天课连着课，老师们课都不想下，拼命挤占教学时间。
成绩再一次成为教师的命根，减负成了空谈，学生成了教师们名利的棋子
课间各科老师堵着班级门找学生谈话、辅导、训斥……教学楼走廊像市场一样热闹。晚上哪一科作业都那么多，学生陷入了作业的汪洋大海，十一点多才完成，苦不堪言，初一下学期有些学生就厌学了，两极分化严重。
这位网友称，他们学校这样做据说这是借鉴了别的地区的先进经验，但是却又不知道先进在哪？
又有人提出质疑，“老师就是待宰的羔羊，年轻时候奉献，年纪大了滚蛋，太不公平了。要发扬民主，也得是老师先选校长才对呀，现在正好相反！学校领导想一出是一出，这些措施有政策依据吗？”
以上就是网友亲身经历的和县管校聘模式差不多的聘用制，其效果短期来看也许可以激发教师们的怨气来逼学生学习，成绩也有可能有一定的提高，但是长期来看不利于教师们的团结，学校和教师之间，教师和教师之间，教师和学校领导之间，教师和学生之间必定会成为勾心斗角的消极影响。
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