竟有如此学生！真是养不教，父之过！教不严，师之堕啊！一个班的学生竟成这个模样，让人心疼啊！请问，孩子们刚进小学一年级是这样的吗？二年级是这样的吗？……答案应该是否定的！怪学生？怪家长？怪老师？……那么这责任该谁来承担呢！
学生有千般性格，万般模样，但52个人的班竟变成一个模样，没有读书的兴趣，没有做作业的热情，学习动力几乎为零，这是谁之过？我们能怪窗外的蓝天白云吗？教育的本质就是“教”和“育”！学生千差万别，我们不要求老师把学生都教成北大清华的才子，但要求学生在老师的雨露阳光下每天都有进步，那怕是0.001米的进步！这该不过分吧？老师，你不该反思一下你的教育教学方法吗？
书归正传，这事应该发生在乡村初中吧，而且很可能是初三，学校搞分层次教学造成的乱象，而且这些学生都是升学无望者！生米快煮成熟饭啦！恪尽职守。你是一个乡村老师，一个班级能有这么多的学生，说明你这所学校办得不错。你虽然接近退休，但是作为一个人民教师，你要站好最后一班岗，把孩子认认真真地教好，你才能保持晚节，给你的教书生涯画上一个圆满的句号。
不要说自己教了40多年的书，年龄大了，精力跟不上了。不要居功自傲，不要讲客观原因。你想一想那些退休返聘的老师，年龄比你大，工作劲头不减当年，教学成绩也是名列前茅，受到领导老师的普遍赞誉。主要是你要调整好心态，不要有船到码头车到站的想法，继续焕发青春，把教学工作做好。查找原因。除了从你自身找找原因外，还要从其他方面找找原因。
一个班级有接近20个孩子不交作业，确实有点不正常。也许是这个班级本来差生就多，也可能孩子看你年龄大，不把你当回事，不听从你的教导。还有两个孩子，上学就睡觉，这也不正常。你可以和班主任交流一下，让他（她）帮助你解决一下孩子不交作业的问题，以及孩子上课睡觉的问题。如果还有解决不了的问题，可以联系家长，了解孩子在家里的情况，与家长配合，共同把孩子教育好。
不能让一个孩子掉队，不能让一个孩子落下。你可能认为把孩子学习差无关紧要，可对于一个家庭来说，那孩子可是家庭的唯一希望。
我现在也教了一个与所描述的差不多情况的“烂班”，在该班所有任课老师中，数我的年龄最大，小不了几岁。对这样一个老教师而言，在“烂班”上课的滋味，我感同身受!有很多人，提出批评，认为想隐退逃避，是“晚节不保'，我只能说，这些批评者要么不是一线老师，要么就从没带过“烂班'，要么就是在“唱高调'……他们无非坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”的信条!
我自信自己也算得上一个有较强责任心，有较强工作能力的老师。但这一学年里所任教的这个班级，几乎是我近30年来所未曾见过的班级，上一堂课下来，与学生斗智斗勇，黔驴技穷得让我怀疑人生!一个58号学生的班级，认真听课的不到一半，上课不拿书出来以睡觉度日的不下10人，平时不交作业的一大把。更令人头疼的是班里有位程xx同学，大多数时间不进教室上课，在校园或教室走廊走来走去。
玩得无聊了，就随便进出教室，即使回到教室，也就没个正经坐相，无视老师，想讲啥就讲啥，想唱歌就唱歌。千万别以为我们老师没尽职尽责去管!起初，我是课上课下尽量与他套近乎，讲道理，希望他别在我的课堂上捣乱。我还经常叫他答问题，表扬他聪明。可是不到一个月，又变了。让我十分失望!学校、班主任、科任老师，不知教育他多少回了，也多次联系家长，但一切都没用!
现在家长表了态:别管他!学校送他回家受教育，他不回!家长无法，学校也无法!对于这样的学生，你说我要不要管?当然要管!因为学校也表态了:学生在课堂时间出了安全事故，该任课教师负责!可我如何管?他不进教室，我全堂课满校园去找他、追他，现实吗?至于他学习成绩上的事，我相信所有任课老师，都放弃对他的要求了。最后，我想说的是:老师的工作真的很辛苦，有时也很无奈!但心中那份对教育、对学生、对家长的责任，却是坚贞不渝的!
1、学校领导出面（如果有好事者偷弄一视频放网上，肯定炸锅，谁也跑不脱），召开一个年级学科老师座谈会，特邀有能耐的老师参加，共谋出路；
2、给学生打气鼓劲，联系学生熟知的生活，讲读书与工作的关系，要用活生生的事例去影响打动学生；
3、①老师别管什么“大纲”要求，尽量降低教材难度，改进教学方法，想方设法让学生乐学乐听！②砍掉难题，习题尽量趣味化简单化！凡是动手做作业者，哪怕做错了也要给予鼓励！
4、老师要尽量调动学生情趣，活跃课堂气氛，让学生“动”（动脑想、动手做作业）起来，发现“门光点”及时表扬！如此下去，或可改观！
我认为应该管。不管你离退休还有多少天，哪怕是一天，也应该努力去管，认真上好每节课站好最后一班岗。为自己的职业生涯画个圆满的句号。只有这样才称得起人民教师的光荣称号，不忘初心才问心无愧。教师的职责是传道授业解惑。出现学生不交作业睡觉的现象。首先要从自身查找原因，做到具体问题具体分析最终解决问题。是不是你上课不生动形象，激不起学生的学习兴趣，学生不想听没学会，所以不写作业不交作业。
或者是你布置的作业太多学生写不完。也可能是学生偷懒，有一人不交作业你不批评教育，其他同学也跟着一起不写作业，这就是羊群效应。弄清原因后针对存在的问题加以改进，问题就迎刃而解了。如果是还有其他原因，可以个别谈话和家长沟通，共同商议解决办法。在和学生交流时，尽量找出孩子的闪光点，大张旗鼓地表扬给他树立信心。这种方法比纯粹的批评教育要好得多，往往能起到事半功倍的效果。
作为一名教师必须忠于职守尽职尽责，这样才无愧于党和人民交给我们的光荣使命，才对得起家长和学生。现在正处在两难之地。老师给我的第一印象。就是老师是一位有事业心，有责任心，有担当的好老师。迫于目前的教学环境，管起来确实会费不少劲。闹不好出了什么乱子，会出现所谓的晚节不保的后果。如果不管，任其发展下去，还觉得于心不忍。像老师说的，这样的班级并非个案。在各初中、普通高中以及职业高中，这种现象普遍存在。
在你面临退休的关键时刻。学校把这个班交给你。可能是这样的班不好带，交给谁都不放心，迫不得已把它交给你这位面临退休的老教师，这里边有许多无奈，但更多的，是对你的信任。因为领导可能觉得，这样的班级只有给你这样的老教师，才有可能让这个班级平平安安的不出什么乱子，才有可能使这个班向好处发展。领导相信你，凭你的一腔工作热情和一辈子的教学和管理经验。一定能带好这个班。
至于这个班怎么管，你的心里一定是有数的。凭着40多年的教学经验。谁在这里告诉你这个班怎么管，都会多少有点班门弄斧、指手画脚的嫌疑。因为你是老教师了，经验和工作方法有的是。之所以在这里提出这样一个问题。肯定是想让朋友们帮你拿主意：究竟是管还是不管。这个班级一共52人。近20人不交作业。还有两个睡觉的。说明厌学的学生比较多。厌学的学生一多。不学习以外。好不容易无事生非。
说不定哪一天会弄出什么让你意想不到的幺蛾子。弄得你骑虎难下也是有的。如果你想管理他们。会对一些同学进行批评惩罚。可现在的不少家长护犊子。有的甚至有问题就闹事儿，就投诉。弄得你不好下台。一旦学生和家长闹出了什么事情。领导的态度大多是靠处理老师来息事宁人。所以这样的班带起来不光是费劲儿，还真是有一定的风险。因此我看有不少网友劝你明哲保身，但求无过。
学生怎么样由他去，自己只要平平安安的退休，便万事大吉了。网友们的心是好的，大家真怕你在即将退休的节骨眼上，弄出什么不愉快的事儿，影响你安度晚年。但是如果真的是那样做下去，让这个班继续烂下去，那才是真正的晚节不保。因为这个班至少还有一半以上的学生还是比较认真学习的。我们不能为了自己省点力气。就让他们给荒废掉。即便是不学习的学生。也要尽力照顾好他们，让他们不再向坏处发展。
你之所以提出这样的问题，就是想把这个班接到手，并把它管理好。只要对学生有足够的爱，工作谨慎一点，凭你的经验和办法，要不多久，他们一定会服服帖帖地听你的话。再下点儿功夫和家长做一些沟通。让他们协助你的工作。相信你一定让这个班上一个新台阶。教好是52个关门弟子，为自己40多年的教学生涯画上一个既圆又满的句号。
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