电大【阅读与写作】~2?形成性考核册作业答案
写作编作业1
一、名词解释
1、艺术构思
艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程?它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。
、文脉 2
文脉就是我们常说的“脉络”?指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。
3、表达方式
是指在艺术构思过程中?确定的文章表情达意的技巧?表达方式主要又五种?分别是?记叙、描写、议论、抒情和说明。 4、读者意识
是指由于写作目的和诉诸对象的不同?而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。
5、结构提纲
是指作者运用相应的语言文字?将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。 6、语境
语境就是语言环境?是运用语言进行交际是的特定环境。分为语言的语境和非语言的语境两大类别。 二、简答题
1、写作的前提和基础
~1?、掌握充分的信息资料~2?、考虑作者生活的积累和思想的修养~3?、进入宽松自由的写作氛围 2、确立主题的原则和基本要求
原则?~1?、要满足社会的客观要求。~2?、要顾及读者的接受效果。
要求?~1?、深刻、新颖。~2?、鲜明、集中。
3、主题提炼的方法
沿着正确的途径?调动各种思维方式?对材料深入发掘?从而便能够形成一个明确或相对明确的观点、情思或感受。 4、材料选择的原则和要求
原则?~1?、有力地表现主题。~2?、使总体构思更加明确化。
要求?~1?、真实、确凿。~2?、充实、典型。 ~3?、新颖、生动。
5、语言运用的基本要求
规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动
6、文脉的内涵
文脉就是我们常说的“脉络”?指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。脉络和线索都是比喻说法。线索与脉络是表与里的关系?既有统一性又有差异性。深层的脉络必须符合客观事物的逻辑即发展变化规律?一般来说是不可见的?表层的线索则允许非逻辑化的设置、安排?而且是具形化的、可见的。 三、论述题
1、如何处理材料
材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后?即将写入文章的时候做的一些技术处理工作?主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则?
~1?、对表现主题起作用的要详?起辅助作用的要略。~2?、复杂难懂的要详?简单明确的要略。 ~3?、新的、人所不知的要详?旧的、人所共知的要略。~4?、突出强调的要详?含蓄委婉的要略
组合应符合以下规律?
~1?、材料要相互支持?而不排斥。~2?、材料之间要有密切联系?而不是简单的、表面的拼凑。 2、怎样谋篇布局?
谋篇布局应遵循以下原则?
~1?、尊重事物存在和发展的规律。~2?、服从表现的主题~3?、参照各种结构类型
~4?、考虑文章的篇幅
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~2?自然是伟大的?人类是伟大的?然而充满了崇高精神的人类的活动?乃是伟大中之尤其伟大者；〔“崇高精神”从哪些地方可以看出来?〕
答?从高原月夜归耕、粗朴短歌为伴?以劳动创造为乐的军民身上?从延河之滨夕阳之下?生产欢歌笑语?充满生命力的一群文艺工作者身上看出来。
~3?在这里?人依然是“风景”的构成者?没有了人?还有什么可以称道的?再者?如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰?那又有什么值得怀念?〔这一句和上边一句表述的意思不同在哪里?课文所用的材料是怎样跟它呼应的?〕
答?这一句写出了人类精神活动对“自然”的能动作用?上一句写到人是“风景”的构成者。运用对比手法?先写某些城市青年谈情说爱的平庸生活?接着写一对青年男女在雨中石洞促膝读书的“奇迹”?以表现延安青年的高尚情操?与议论中“值得怀念”呼应。这一对青年男女在“任何情况下?他们不??也不会??更不至于??”?与议论中“内生活极其充满的人”呼应。他们的出现使“沉闷的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞”“顿时生色”?与议论中“作为这里的主宰”相呼应。
五、写作题
我的母亲
慈母手中线?游子身上衣.临行密密缝?意恐迟迟归.谁言寸草心?报得三春晖?”都说世界上有一位最善良,最伟大的女性,她就是我们的母亲,都说人世间有一种最美丽,最温和的声音,那就是母亲对儿女的呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人,她,还是我们的母亲；
我已不记得母亲在我还是个顽童时的模样?当她的形象深深刻入我的心灵时?她仿佛就已不再年轻。我数着无情地悄悄爬上母亲额头的皱纹?我数着母亲被岁月染白的隐藏于黑发之中的银丝?我数着母亲手上因操劳而变得粗糙的纹路?我始终无言——这世上能用什么言语来表达我此时的情感呢；
早晨?我背起书包去上学?母亲总要怜爱地看看我?她总要趁我走到门口时?又匆匆回到厨房拿来一份早点?劝我再多吃一点儿?哪怕我只咬上一口?她总要目送我出去?然后在门口叮嘱?“路上小心；”这样的早晨我已记不清有多少个?这样度过的日子已有十多载；
也许这在许多人看来仅仅是些稀松平常的小事?但是仔细想想?这些平常的小事里?不正蕴含着一位母亲深厚的感情吗?记得有这样一个故事?
一个年轻人得了重病?医生告诉他需要用他母亲的心来治疗?年轻人不忍心。母亲听说了?毅然剖开自己的心脏?让他拿着快去找医生治病。年轻人捧着母亲的心奔向医院?却在崎岖的路上摔了一交?那跌落的心脏发出温柔关切的声音?“孩子?你摔疼了吗?”
这是一个感人的故事?它让人惊叹于母亲的伟大。一个人最先会说的往往是“妈妈”这个词?但是?母亲仅仅赋予了你生命吗?她仅仅抚育了你成长吗?她仅仅是你痛苦时可以与之倾诉、欢乐时可以与之分享的人吗?不；那位毅然剖心为儿子治病的母亲?已经充分说明了这一点. 请再看现实生活中的故事? 在一次大地震中?年轻的母亲把身体弯成一个弓形?顶住了塌下来的屋顶?而把她的幼子放在自己胸前。当人们发现这母子二人时?这位伟大的母亲,早已停止了呼吸?而她的孩子却在她弓形的怀抱里维系着生命。
这就是母亲；她用自己的身体把她的孩子同那个可怕的世界隔开?在那种情况下仍不忘给孩子一个舒适的怀抱,她用自己的生命换来了孩子的生命?而她的脸上却无半点儿遗憾。这就是母亲；我想?倘若真有在天之灵?这位母亲得知孩子安然无恙时?一定会欣慰而幸福地笑出来。她决不会抱怨?决不会后悔。这就是母亲；
让我们看看母亲眼角渐渐爬上的鱼尾皱纹,那是岁月的沧桑夺去了母亲的青春;让我们握着母亲那布满丝茧的手,那是母亲拉扯我们成长的一双手;望着母亲日渐憔悴的面容,那是为儿女成长操劳了一生的见证!
有一个人? 她永远占据在你心里最柔软的地方?你愿用自己的一生去爱她?有一种爱?它让你肆意的索取、享用?却不要你任何的回报……这一个人?叫“母亲”?这一种爱?叫“母爱”；
写作编/作业2
一、名词解释
1、叙述
就是把人物的成长变化经历、事件的发展演变历程表达出来的方式。内容包括人物、事件、各种事物。 2、细节描写
就是对人物的肖像、语言、行动、服饰、表情和心理以及事物的细微处所作的具体而细致的描写
3、白描
也称“粗笔”?原是中国绘画技法用语?与“写意”对称?属于工整细致一类密体的画法?在文章中则指用细腻入微、工整细密的笔触?对人物和环境进行刻画、雕琢的描写方法。
4、烘托
也称“烘云托月法”?是中国传统的画技名称?在写作上?是指对人物或事物间接、侧面的描写。
5、消息
3
也称“新闻”?是一种传递迅速、文字简明的事实信息?是新近发生的、有价值的事实报道。
6、导语
是指以极精要的一句话或一段话?概括消息的核心内容和基本主题?以引起读者看下去的强烈兴趣。是消息的精华、灵魂?是消息最重要的开场白?负责统帅全文。具有快、实、新、短的特点。
7、通讯
是比消息较为详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻题材?多以叙述、描写为主?兼用议论、抒情等表达方式。通常用来评介人物、事件?推广工作经验?介绍地方概貌等。具有新闻性、形象性和评论性等特点。
二、简答题
1、叙述的方式
常见的有五种?分别是?顺叙、倒叙、插叙、分叙和补叙。
2、描写的分类、方法和技巧
分类?从对象上分?有人物描写、景物描写?从方法上分?有白描和细描?从状态上分?有动态描写和静态描写?从角度分?有正面描写和侧面描写。
方法和技巧?设喻、白描、工笔、烘托和动态化。
3、抒情的方式
主要分为直接抒情和间接抒情两种
直接抒情就是在文章中直截了当地对所写的人或事抒发、表白自己的情感。
间接抒情就是凭借外物曲折、含蓄地抒发感情?有寓情于事、寓情于理、寓情于景三种。
4、消息的种类
按照性质可分为动态消息、典型报道、综合消息、述评消息、特写消息等多种类型。
5、通讯的特点和种类
特点?新闻性、典型性、形象性、完整性。
种类?人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、小通讯。
三、论述题
1、我谈人物传记的写作。
首先?传记的写作?要忠实历史?实事求是?再现传主的精神风貌。写作传记不可有任何杜撰和写作者作者的主观臆断?要严格尊重历史?认真再现历史?给读者一个真实的传主。
其次?要掌握人物传记的结构特点。概括人们常用的结构方式有几种?以时间为序、以空间为序或时空转换。
另外?语言表达不流于直白?要有文学色彩。
最后?文章要篇幅自由?重点突出?展示人物的丰厚内涵。要求我们要抓住传主的人生重要之点?一斑而窥全豹?一目而尽显精神?少则数千字?多则数万言?同样可以再现人物的思想和精神风貌。
2、比较消息和通讯的异同。
相同点?在报道现实生活中的人物和事件时?都要求真实、典型和具有实效性。
不同点?第一、在篇幅上?消息一般都是简要地报道事实?篇幅较短?情节难以展开?通讯可以而且要求对内容作详细、深入的报道?篇幅较长。
第二?在表达方式上?消息多侧重于叙述和描写?不做议论和抒情?通讯则在叙述、描写的基础上?可以自由灵活地穿插议论和抒情?灵活多变?生动自由。
第三?在人称称谓上?消息一般只用第三人称?以显示其客观真实?作者隐身其后?通讯则可以自由灵活地使用第一或第三人称的口吻表述?显得既真实又亲切。
第四?在语言上?消息比较朴素简洁?而通讯则比较生动形象。
第五?在时效上?消息较快?通讯相对较慢一些。
四、阅读分析
1、请分别说出两章的中心意思。
~1?、文章通过对孔子与其两个弟子的谈话的描写?表现出孔子对季氏讨伐颛臾这一武力行径的反对态度。从而阐释了孔子的礼治的主张?即用加强教化的办法?以德服人。
~2?、文章通过对孔子的弟子子路与荷丈人的对话与子路与孔子对话的描写?阐释了孔子的政治态度?即反对隐士的消极态度?主张不逃避现实?积极行道?这是为人臣应尽的职责?也就是“知其不可而为之”的积极思想。
2、这两章可以看成两个小故事?都具有一定的情节?写得生动活泼。特别是《季氏将伐颛臾》章?反复辩难?谈话极有层次?并引用成语?运用比喻?增强了说服力。请找出两章所运用的成语、比喻。说出其作用。
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'陈力就到?不能者止'因有逃避责任?孔子引用他的话不教导他?意思是能制止季氏的行为的制止?不能制止就离开他。
'四体不勤?五谷不分'这是丈人责备子路的话?言其不事农业而从事远游。
3、下面第题的黑休词中?分别找出两个意义相同的词。
~1?、A 子路问曰?'子见夫子乎?' 看见
B 杀鸡为黍而食之?见其二子焉 引见
C 冉有、季路见于孔子曰 拜见
D 项伯即入见沛公 拜见
答?[ C ]与[ D ]
2?、A 陈力就列?不能者止 位置 职位 ~
B 则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也 排列 引申为不就任
C 相如每朝时?常称病?不欲与廉颇争列 位置 职位
D 列其姓名于大堤之上 写出
答?[ A ]与[ C ]
~3?、A 昔者先王以为东蒙主 五者
B 先国家之急而后私仇也 以 为先 放在前面
C 问且先于学也 时间
D 夫庸知其年之先后生于吾乎 在前面
答?[ C ]与[ D ]
~4?、A 子路从而后 落在后面
B 孟僖子知其后必有达人 后代
C 后因伐木?始见此山 时间在后
D 汝当以同姓为吾后 后代
答[ B ]与[ D ]
五、写作题
我的母校
操场围墙上美丽的白雪公主?你可曾记得?我们在你面前追逐嬉戏?大厅中悬挂的国旗?你可曾记得?我们在你的俯视下手不释卷?“童星苑”里的相片?你可曾记得?我们在你前面欢呼雀跃?可这一切?却将永久地只留存在我们的脑海中?成为一段美好的回忆。
一块普通的黑板?如果被人倾注了毕生的心血?就会成为一盏明灯?照亮你的人生?一根平凡的粉笔?如果被人注入了整个心底的爱?就会变为一支魔棒?指点你命运的征程。而这个人?就是老师。
曾记否?我们的老师曾在讲台上循循善诱?突然?她的眉头轻轻地皱起?大滴大滴的冷汗从她苍白的脸上渗出?可是她依然强忍剧痛?继续上课?午饭时间?她曾耐心地为同学一次次的讲解难题?当同学豁然开朗?她也露出欣慰的笑容?可却又发现菜桶里已空空如也。难怪有人说?“教师是太阳底下最高尚的职业”。
虽然“朋友”这个词对我们会有些生涩?但友谊却无疑是我们最大的收获。我们的友谊是最纯洁的?因为我们的心如水晶般透明无瑕。
曾记否?当一道道难题臣服于我们的笔下而成为我们的手下败将?我们会情不自禁地欢呼起来?却引来周围同学诧异的目光?当同学无意摔伤?我们抬的抬?扶的扶?将他送回教室。当他第二天打着石膏来到教室?我们便帮他拿本、盛饭?有时?我们也曾因一点小事而面红耳赤、剑拔弩张?可第二天?我们一起游戏的身影又活跃在操场上。童年也正因这些小插曲而变得多姿多彩、有声有色。 而我们亲爱的母校?也给我们带来了太多的荣誉和辉煌。
曾记否?舞蹈队姿态翩跹?合唱队歌声悠扬?曲棍球队敏捷矫健?田径队英姿飒爽……无数个严寒酷暑?无数个日晒风吹。而数不清的奖杯与奖状也正是他们努力的见证和回报。
而我们?又该给母校留下些什么?
童年是一个虚怀若谷的包袱?小时藏进什么?长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识?摸到美德?摸到欢乐?再摸到一颗感恩的心——感谢老师?感谢友谊?感谢母校；
写作编/作业3
一、名词解释
1、札记
又称读书或记事笔记?是自由灵活的散文样式之一。它的写作灵活自由?可以议论?可以叙事?也可以描写和抒情?而且形式不拘一格。
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